（3）掌握多音字。

　　（4）你讀懂了每個自然段寫了什么？

　　（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。）

　　（第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。）

　　（第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。）

　　（第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的。）

　　（第五自然段寫了爬山虎腳的變化。)

　　三、自主探究，理解1、2兩段

　　1、讀第1、2自然段，你從“滿是”“一大片”中體會到了什么？爬山虎的葉子有什么特點？（爬山虎長得很茂盛，能爬；嫩紅到嫩綠，一順兒，鋪得均勻，不留一點兒空隙。）

　　2、思考：課文寫爬山虎的腳，為什么要寫爬山虎長得茂盛和它葉子的美麗這兩個自然段？

　　討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

　　四、布置作業，鞏固所學知識

　　1、抄寫詞語

　　2、背誦課文3、4自然段。

　　第二課時

　　一、回顧舊知，進入課文重點

　　上節課我們初步了解了課文每個自然段的意思，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？（葉子，腳的樣子，怎么爬的和腳的變化。）

　　二、自主研讀，交流學習收獲

　　1、你對爬山虎哪一個方面最感興趣，就請選擇其中的一個自然段仔細讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學習。

　　2、匯報交流，自由發表見解

　　預測交流：一，

　　①在寫爬山虎的葉子的這一段你覺得葉子美在什么地方？

　　（一陣風拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）請你讀出風輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺。

　　②這是一種動態的美。還有哪句寫出了葉子的靜態美？

　　（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙。”）

　　③為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？

　　（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。）那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？

　　④觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？

　　（剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？

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