預測交流：二，

　　爬山虎的腳長在什么地方？腳的樣像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫的？（出示課件：圖片）

　　把腳的樣子比作什么？（把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。）

　　這樣的描寫說明了什么？

　　（這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體啊！）

　　預測交流：三，

　　①爬山虎是怎么爬的？

　　（在第四自然段中，作者用了 “觸、巴、拉、貼 ”“一腳一腳”地往上爬。）

　　②把“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？（課件演示爬山虎爬的過程）

　　預測交流：四，

　　①爬山虎的腳有什么變化呢？

　　（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當牢固。）

　　②“……要是……休想……”說明了什么？（可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。）風能掀下它，不讓它繼續往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?（可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊！）現在你對爬山虎的腳產生了什么新的感受？

　　三、引導發現，總結課文寫法

　　1、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

　　2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發？可以結合句子來談嗎？

　　（1）觀察細致。

　　（2）要抓住特點觀察。

　　（3）要注意事物的細微變化。

　　（4）連續觀察。

　　四、拓展文本，課堂延伸

　　1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。

　　2、課外查詢資料

　　（1）本文作者葉圣陶的生平。

　　（2）爬山虎的有關知識。

　　板書設計：

　　爬山虎的腳

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