幼教網整理了關于2018人教版三年級語文下冊《放風箏》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“精心、希望、依然”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風箏給孩子們帶來的樂趣。

　　3、練習查閱課外資料，初步培養學生搜集整理信息的能力。

　　4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

　　設計理念：

　　1、興趣是學生最好的老師，從學生的親身經歷出發，激發學生的興趣，讓學生樂說，愛說，想說。

　　2、尊重學生個性化理解，鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，體現語文學習的個性化，多元化。

　　3、引導學生把自己當作課文中人物去感受，去體驗，去思考。

　　4、培養學生搜集資料的能力和習慣。

　　教學重點：

　　引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。

　　教學難點：

　　引導理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。

　　教學方法：

　　搜集資料、創設情境、合作交流

　　教學準備：

　　1、課前進行一次放風箏比賽。

　　2、搜集有關風箏的文字資料和圖片。

　　3、幻燈片：（1）本課要求會認及會寫的生字；（2）課文中描寫心情的重點句；（3）古詩《村居》、《紙鳶》、《風鳶圖》。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時分解目標：

　　1、聯系生活，抓住動作和心情說出自己放風箏的經歷。

　　2、初讀課文，感知課文內容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會情感。

　　教學過程：

　　一、  激趣導入，情境再現

　　1、回憶放風箏的情景。

　　同學們，上星期我們舉行了一次放風箏比賽，誰來說說你們是怎么放的？其中還發生了哪些有趣或難忘的事情？（重點引導他們說動作和當時的心情）

　　【給學生充分的時間和空間，讓學生暢所欲言，想說什么就說什么，并予以肯定和鼓勵。引導學生說出自己當時的心情，為學習課文、體會情感奠定基礎。】

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