抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：“拖起來(lái)”、“左看右看”、“抄起”、“一掄”

　　抓住表示打的聲音的詞語(yǔ)：“嗖嗖”

　　抓住“我挨打了！”這句話(huà)中的“！”

　　４、我究竟該不該挨打？

　　師過(guò)渡：父親氣極了把林海音一下拖起來(lái)，抄起一把雞毛撣子，打在林海音稚嫩的皮膚上，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一下這段話(huà)（生齊讀）

　　師：同學(xué)們，你們可能都有挨打的經(jīng)歷，想想作者當(dāng)時(shí)的哭號(hào)聲中對(duì)父親是怎樣的情感（害怕，憤恨、委屈）？“我”挨打了，父親狠狠地打了“我”。 “我”委屈，“我”生氣、“我”怨恨、“我”不解，那么，我究竟該不該挨打呢？同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僮x課文３——１０自然段，看看能不能從文中找出父親為什么要打 “我”呢？

　　５、誰(shuí)能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來(lái)說(shuō)？（指名交流）

　　師：那么請(qǐng)勾畫(huà)出“我”的表現(xiàn)的語(yǔ)句，我的哪些表現(xiàn)惹得爸爸氣極了，而致使“我”挨打？

　　學(xué)生勾畫(huà)

　　生交流。

　　師：你首先找著了哪一處？從中你感受到了什么？

　　①“想到這么不舒服地上學(xué)，我竟很勇敢地賴(lài)在床上不起來(lái)了。”

　　師：想到這么不舒服地上學(xué)。怎么不舒服？（聯(lián)系上文：下大雨，穿大雨鞋）

　　②師：這里有一個(gè)字值得我們大家細(xì)細(xì)地去體會(huì)——“竟”字。這么不舒服，可作者為什么卻說(shuō)“竟”很勇敢地賴(lài)在床上不起來(lái)，“竟”字說(shuō)明作者對(duì)自己的做法感到怎么樣？

　　生：驚訝，想不到

　　師：對(duì)，你剛才有一個(gè)詞用得很好“意想不到”。想不到什么？你能聯(lián)系上下文談?wù)剢幔浚ㄉ��?lián)系第二自然段交流）

　　師：你們看，聯(lián)系上下文，說(shuō)出的道理，就是能夠讓人信服。是啊！面對(duì)老師的罰站、同學(xué)的嘲笑還有父親的責(zé)罵或責(zé)打，作者“竟”很勇敢地賴(lài)在床上不起來(lái)，這不是找打嗎？對(duì)自己的意想不到的做法，文中只用了一個(gè)字表現(xiàn)出來(lái)了，那就是“竟”。同學(xué)們?cè)冽R讀這句話(huà)。（生讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)“竟”字是否讀出了感情）

　　③接著從哪兒能體會(huì)到她的做法讓父親生氣了？

　　生：“但我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：‘媽?zhuān)�今天已�?jīng)晚了，我就不要去上學(xué)了吧。’”

　　師：平時(shí)上學(xué)總遲到。今天居然還不上學(xué)，當(dāng)然要惹爸爸生氣了，你覺(jué)得該怎么讀出“哀求“的語(yǔ)氣？

　　（指名讀，齊讀）

　　④然后從哪兒能體會(huì)到他不想上學(xué)，讓父親生氣了？

　　生：從課文５——８自然段體會(huì)到（師相機(jī)出示：）

　　他瘦瘦高高的，站到床前來(lái)，瞪著我：“怎么不起來(lái)？快起！快起！”

　　“晚了，爸！”我硬著頭皮說(shuō)。

　　“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”

　　一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動(dòng)。

　　⑴師：：同學(xué)們，我們仔細(xì)看看這段話(huà)，父親開(kāi)始就準(zhǔn)備打“我“了嗎？不是，你能抓組重點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)父親的情緒有什么變化？

　　⑵師抓“快起！快起！”——“起！”感受情緒的變化。

　　生：通過(guò)母親的勸說(shuō)，可作者還是不起來(lái)。父親進(jìn)來(lái)了很生氣。

　　師：你從哪里看出來(lái)的？

　　生：父親是瞪著我說(shuō)：“怎么不起來(lái)？快起！快起！”

　　師：你體會(huì)得很好，雖然父親只說(shuō)了短短的幾個(gè)字，但確實(shí)表現(xiàn)出很生氣。你讀一讀。

　　師：可面對(duì)生氣的父親，“我”是怎樣說(shuō)的？

　　生答：作者是硬著頭皮說(shuō)“晚了，爸！”

　　師：是啊！明明想到會(huì)挨罵或者挨打，作者還硬著頭皮說(shuō)“晚了，爸！”這不是找打嗎？緊接著，父親又是怎樣呢？

　　（生快速找到）這次父親只說(shuō)了一個(gè)字“起！”聯(lián)系下文：一個(gè)字的命令最可怕，說(shuō)明父親更生氣了。

　　（生有感情地朗讀）

　　⑶抓住“居然”理解意思，體會(huì)情感。

　　（師過(guò)渡）：面對(duì)父親可怕的命令，這時(shí)的“我”是怎么做的？（居然有勇氣不挪動(dòng)。）什么是不挪動(dòng)？（動(dòng)都不動(dòng)，絲毫沒(méi)移動(dòng)）“居然”這里又代表作者什么心情呢？

　　生：意想不到。

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