師：誰來讀一讀

　　⑷對比“竟”和“居然”，整體感知這部分父親的嚴厲。

　　師：開始作者竟有勇氣賴在床上不起來了，而后居然有勇氣不挪動，這里“竟”“居然”都是代表意想不到的意思，可對父親來說，情緒有變化嗎？（出示：不滿——生氣——氣極了）我們從這段的字里行間中感受到父親終于是氣極了，于是一把抓起“我”就是一頓打。

　　⑸分角色朗讀

　　從“他瘦瘦高高的……最后還是冒著大雨上學去了。”

　　（二）體會父親的“愛”

　　師：這命令沒起任何作用，父親氣極了，把小海音狠狠地打了一頓，小海音被打走了，屋子里由吵鬧變得安靜，伴著窗外的雨聲，孩子的哭聲似乎還在父親耳邊回響。同學們，此時，父親心理是什么滋味啊？他會想些什么呢？（體會出后悔、自責、心疼……）

　　師：的確，打在女兒身上，疼在父母心上。此時此刻，他有千言萬語想對小海音說，于是他冒著大雨急匆匆趕往學校，可見到女兒時，他一句話也沒說，只是……(出示第15自然段)

　　1、讀句子，找表示動作的詞，透過這幾個動作，你聽到父親在說什么？（學生展開想象，用“孩子，你……”開頭說話練習）

　　當他打開包袱，拿出我的花夾襖時，我聽見他在說……

　　當他把花夾襖遞給我，看著我穿上時，我聽見他在說……

　　當他從衣服里拿出兩塊錢給我時，我聽見他在說……

　　2、看到父親關愛的眼神，看到那一縷縷被雨水打濕的頭發，小海音會說些什么呢？（體會嚴厲、深沉、無言的父愛）

　　指導感情朗讀這段話，師范讀，指名讀，齊讀。

　　3、那么。小海音究竟明白了這一點沒有呢？

　　齊讀最后一自然段，說說她明白了什么？

　　4、師小結：正因為有父親這樣的“嚴”和“疼”，她從遲到變為了早到，她改變的不僅是上學路上的遲到，在她的人生道路上，她再也沒有遲到過，時時早事事早，她的一生為我們奉獻了許多好作品，她就是臺灣著名女作家林海音。許多年過去了，她想起遲到這件事，情不自禁飽含深情寫下了這樣的文字：(出示) 我的父親很疼我，但是管教我很嚴，很嚴很嚴。

　　齊讀，這一次，我們從中體會到的是什么？（嚴中有愛，嚴即是愛）

　　三、回歸整體，總結全文

　　1、作者為什么會有這么大的變化？

　　2、談談你今天的收獲。

　　引導學生從寫作方法、學習方法、思想認識上說收獲。

　　四、拓展延伸、升華情感

　　師：《遲到》這篇課文給我們帶來了這么多收獲，我們可真的感謝它呢。這篇課文選自《爸爸的花兒落了》，文中的父親在林海音很小的時候就離她而去了，2001年林海音又離我們而去了。然而，他一直對一件事念念不忘：（出示句子）

　　我七十多歲了，一生經歷的事不少，但這件“遲到”的事，對我卻是刻骨銘心的。如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！

　　學生齊讀

　　師：多好啊，爸爸影響了她，她又影響了讀者，影響了在座的我們。同學們，讓我們真誠的感謝林海英，是她讓我們明白了什么是父愛，明白了如何面對錯誤。讓我們記住林海英，記住這篇課文———《遲到》（學生齊讀課題）

　　五、課外練習

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、根據自己的生活經歷，給同桌講一個曾經讓你感動的故事。

　　六、板書設計：

　　8、遲到

　　總是遲到　　　→　　　天天早到

　　嚴　　　　　　　　　　愛

　　又愁又怕　　　→　　　輕松愉快
 

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