來源:幼教網 2018-02-27 15:36:31
4、自由朗讀課文
師:要想學得好,讀書少不了!用筆標出自然段,并想想各自然段大概講了什么意思。
三、再讀課文 掌握內容
1、學習課文第一自然段
(1)指名讀,相機指導。
(2)思考:你聽了這一段,你知道了什么?(以“我從……看出……”的句式)
[設計意圖:把書本上的言語變成自己的言行,實現新言語的建構。]
2、學習課文第二、三、四、五自然段
(1) 指名讀第二自然段
①思考:恐龍離我們年代久遠,它的名字是后人起的,是科學家根據資料,大膽猜測,根據恐龍的外形特點展開想象而起的名字,這一點,你注意到了嗎?你是從哪兒感悟到的?
②在課文插圖上寫出恐龍的名稱。
過渡:了解了恐龍的名字與它的外形有很重要的聯系,我們再來認識恐龍的親戚。
(2)指名讀第三自然段
①你又能從哪兒感受到恐龍名字特點?
②在課文插圖上寫出恐龍的名稱。
過渡:這么多形態千奇百怪的恐龍,我們不禁想問:它們吃什么?
(3)指名讀第四自然段
師:二、三、四、五自然段告訴了我們哪些恐龍?你喜歡哪種恐龍?為什么喜歡它?你愿意向同學們介紹嗎?(用上“這幾段介紹了……恐龍,我喜歡……恐龍,因為它……”句式。課件出示)
過渡:這么多種類的恐龍,它們是怎么繁殖后代的呢?
(4)讀第五自然段
思考:你知道恐龍是怎樣繁殖后代的嗎?與我們見過的哪些動物相似呢?
(5)延伸資料
課件出示其它恐龍的圖片。
師:其實說“恐龍的種類很多,形態更是千奇百怪。”是有根據的,還有很多種,科學家也給它們起了名字。我們一同來看一看。
3、學習課文第六自然段
過渡:當今的地球上有沒有恐龍呢?如果有,它們在哪里?如果沒有,它們又到哪兒去了呢?
(1)指名讀第六自然段
(2)讀明白了嗎?恐龍哪兒去了?
師:恐龍這個大家族在地球生活著,繁衍著,它們統治了地球了地球1.7億年之久,直到6500萬年以前,這些恐龍突然神秘地消失了,它們為什么會消失呢?至今仍是個謎。希望同學們利用課余時間查找資料,開始研究,將來揭開這個千古之謎。
[設計意圖:激勵、喚醒、鼓舞學生探索恐龍的去向,從而去查找資料,更是對學生自主探究精神的啟迪,從而實現有現的課堂教學為學生在課外無限的發展服務這一目的。]
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