四、課文范讀、整體回歸

　　聽(tīng)錄音，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。（出示課文朗讀，配以圖片的課件）

　　[設(shè)計(jì)意圖：把課文內(nèi)容與圖片緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在頭腦中既留下恐龍的外形特點(diǎn)，更體會(huì)到課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。]

　　五、精讀課文　自主探究

　　1、指生朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文二、三兩自然段

　　過(guò)渡：恐龍世界值得探索，下面我們先來(lái)探索恐龍的種類。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)自讀課文2、3自然段

　　討論問(wèn)題

　　①文章第2、3兩節(jié)是圍繞哪一句話來(lái)講的？你了解哪幾種恐龍？它們各有什么特點(diǎn)？

　　②課文是怎樣來(lái)具體介紹這些恐龍的？

　　[設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)交流、討論，自主探究解決問(wèn)題，讓學(xué)生成為真正意義上的“學(xué)習(xí)的主人”。]

　　（2）交流解決第一題

　　①第2、3兩自然段是圍繞“恐龍的種類多，形態(tài)更是千奇百怪。”來(lái)寫(xiě)。

　　②學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片講述自己了解的恐龍。

　　③指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片，讓學(xué)生眼前一亮，把各種恐龍的模樣牢記在心中。]

　　（3）交流解決第二題

　　①出示第一組句子

　　A）雷龍是個(gè)龐然大物。

　　B） 雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏

　　下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。

　　體會(huì)哪些地方能看出雷龍是龐然大物。

　　②出示第二組句子

　　c） 梁龍的身體很長(zhǎng)。

　　d） 梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。

　　體會(huì)哪些地方能看出梁龍的長(zhǎng)。

　　（4）自己找出哪些句子是這樣用數(shù)字、比喻的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明方法的妙用。

　　（5）用這種說(shuō)明事物的方法介紹一種事物。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明的方法，直觀、明了，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感能力。通過(guò)“感受――領(lǐng)悟――積累――動(dòng)用”的正確途徑，不斷吸收和積累語(yǔ)言，習(xí)得和積淀語(yǔ)感。]

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