師：這篇文章寫于1947年，故事以抗戰時期的白洋淀地

　　區為背景展開，因時間上離現在較遠，再加上作者在本文

　　的寫作上有他獨特的風格，所以給同學們的閱讀造成一定

　　的障礙，那你在預習的過程中有什么疑問？

　　（教師將學生的問題在黑板上記錄。）

　　二、 初讀課文，整體感知，概括大意。

　　1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：文章的題目

　　是“采蒲臺的葦”，但文章主要寫了什么？

　　2.學生交流。

　　（主要寫了采蒲臺的人民機智勇敢地與敵人英勇斗爭的故事。）

　　3.師：從課題看，題眼是“葦”，而文章卻用了大量的筆墨來寫人。為什么呢？這是我們理解這篇文章的關鍵。

　　三、研讀課文，感悟內涵。

　　1.默讀課文1—3小節，想想人和葦之間是什么關系？用直線劃出有關的句子。

　　學生交流，出示句子。

　　2.從哪里看出人和葦結合得那么緊呢？試著填空。

　　出示：白洋淀的人和葦結合得那么緊。

　　（1）出示：人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。

　　①理解：寄生。（寄生：一種生物生活在另一種生物的體內，從中吸收養分，維持生活。文中指人依靠葦生活，白洋淀的人生活離不開葦。）

　　②柔順的葦在婦女們的手里翻動著，你知道這些葦可以用來干什么？

　　補充資料：葦的作用。

　　師：葦的作用真大，人們的生活真是離不開葦。

　　③引讀第1節。

　　（2）出示句子：關于葦塘，就不只是一種風景，它充滿火藥的氣息和無數英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。

　　①理解：冀（河北的別稱）；名勝（風景優美或有古跡的地方）。

　　②為什么說“如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝”呢？

　　學生交流，教師補充白洋淀的介紹。

　　③師小結：白洋淀成為“冀中的名勝”，不僅是因為那里到處是葦，景色迷人，還因為那里曾譜寫出一曲曲白洋淀人民抗擊侵略者的凱歌。

　　④感情朗讀句子。

　　（3）出示句子：每一片葦塘，都有英雄的傳說。敵人的炮火，曾經摧殘它們，它們無數次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。

　　①理解：清白（沒有污點。）

　　②人民的血液如何保持葦的清白？讓我們先來聽一個發生在采蒲臺的故事。

　　3.在白洋淀有很多英雄的事跡，不能一一記述，讓我們聚焦采蒲臺，去認識一下那里的人們。輕聲讀讀課文4—11節，試著用一句話說說發生了什么事，再想想為什么說“最好的葦出在采蒲臺”呢？

　　（1）交流故事的主要內容。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看