師：誰來讀這一小節(jié)，帶著什么感情朗讀？

　　生：帶著向往的感情。

　�。ㄉ�朗讀。）

　�。▽W(xué)生點評：應(yīng)該讀得舒緩、輕柔）

　　生：我喜歡第三、四小節(jié)，寫牛郎織女在天上過著幸福、美好的生活。

　　師：你從哪些句子看出來？

　　生：你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

　　我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

　　師：為什么說是一朵流星，而不說一顆呢？

　　生：說明流星像花一樣美麗。

　　師：你說的很有道理，這與牛郎織女的美好生活相映成趣。聽過牛郎織女的傳說嗎？誰來為大家復(fù)述一下？

　　師：老師開個頭，從前，有一位 勤勞能干的青年名叫牛郎，他和一位名叫織女的仙女幸福地生活在一起，可惜好景不長……誰為老師續(xù)說。

　　生：后來，王母娘娘知道了，用一根玉簪劃了一條寬寬的天河，把他們倆分開了，從此，他們只能一年見一次面。

　　師：你覺得詩中所寫的和傳說中的一樣嗎？作者為什么把傳說改寫了？

　　生：表現(xiàn)了作者對美好、自由、幸福生活的向往。

　　師：詩人運用聯(lián)想和想象的手法，優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了優(yōu)美的街市，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充滿著詩人對自由幸福生活的向往和追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作風(fēng)格。下面讓我們再次欣賞詩歌，感受詩人的美好情懷吧！

　　學(xué)生一邊欣賞一邊背誦，比一比哪組讀得最好。（課件出示賽讀要求）

　�。▽W(xué)生齊背。）

　　（指名背。）

　　師：詩人由地上的街燈聯(lián)想到天上的明星，編織了一幅神話般的美景。下面請同學(xué)們展開聯(lián)想和想象，續(xù)寫下面的句子。

　　1、 牽�；ㄩ_放了……

　�、� 月光照在地上，……

　�、� 我不在父母身邊的時候，……

　　生1：牽�；ㄩ_放了，好象正在吹奏的一個個小喇叭，報告著春天的消息。

　　生2：月光照在地上，地上仿佛披上了一層銀紗。

　　……

　　五、小結(jié)

　　師：同學(xué)們的想象力真豐富，用心觀察你周圍的世界吧！插上想象的翅膀，老師相信在不久的將來，你也會成為一名詩人。

　　板書

　　天上的街市

　　街燈→明星→ 天上的街市 → 天市上陳列的物品 → 牛郎織女的自由 生活

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