教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、指名分自然段讀文。

　　2、小河上的橋從一根白柳變成新橋，又變成一座大橋，為什么還以皮巧根的名字命名？

　　二、讀中理解，突破重點。

　　1、引讀。

　　（1）用自己喜歡的方式閱讀全文，你認(rèn)為皮巧根是個怎樣的孩子？是從哪兒看出來的？

　　（2）討論交流，相機指導(dǎo)朗讀。

　　解決以下問題

　　從1-3自然段中你知道了什么？對文章有什么作用？

　　看課文插圖里有什么人？在什么地方？在干什么？與課文哪一部分相關(guān)？

　　從4-6自然段中找出描寫皮巧根吃苦、細(xì)心、為他人著想的語句品讀。

　　2、從DV中品讀句段，完成練習(xí)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、激思。

　　（1）自由朗讀第7-8自然段，說說你明白了什么。

　　（2）交流感受。

　　三、讀中感悟，突破難點。

　　1、默讀思考：人們?yōu)槭裁窗押髞硇藿ǖ臉蛉苑Q為“皮巧跟橋”？

　　2、組內(nèi)交流。

　　3、全班交流。

　　四、全課小結(jié)。

　　你從皮巧根身上學(xué)到了什么？

　　板書設(shè)計：

　　15 皮巧根橋

　　愛聽英雄故事磨斧

　　皮巧根為什么搭橋 砍樹

　　（方便村民）想架橋

　　不怕吃苦 為他人著想

　　村民們：造新橋 架大橋

　　（皮巧根橋）喜愛感激

　　作業(yè)

　　1、給句子換一個說法，意思不變。

　　大人們都不允許孩子抄近路上學(xué)，但誰愿意去走遠(yuǎn)路呢？

　　_____________________________________

　　2、照樣子把下面每組句子合并成一個句子，意思不變。

　　例：他趕忙跑回家。他磨快了斧子。他來自白柳樹旁。

　　他趕忙跑回家，磨快了斧子，來到白柳樹旁。

　　（1）我來到圖書館。我查閱資料。我找到了《身邊的小英雄》這本書。

　　____________________________________

　　（2）我們要愛惜糧食。我們不要浪費糧食。

　　____________________________________

　　（3）王子聽到了小鳥的歌唱。王子聽到了微風(fēng)在樹葉間的低語。王子聽到了小溪潺潺的流水聲。

　　____________________________________

　　3、做一件讓別人稱贊你的事。

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