第二課時

　　（一）細讀課文，加深理解

　　1.學習第1自然段。

　　（1）自由讀第1自然段，說說你知道了什么。

　　（課文第1自然段點明了觀看大象表演的地點是在泰國，并概括寫看表演的總體感受是“令人歡樂開懷”的“美妙享受”。怎樣令人歡樂開懷的？可激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。板書：歡樂開懷、美妙享受）

　　（2）指導朗讀。

　　2.學習第2～5自然段。

　　（1）找中心句，體會它們在文中的作用。

　　1 請同學們自由地讀讀課文第2～5自然段，找一找中心句，并畫上橫線。

　　2 為什么說大象的表演非常精彩？請用你找到的中心句來回答。

　　3 齊讀這四個中心句，想一想這樣寫有什么好處？

　　（學生在思考交流中明白，這四句話是各個自然段的中心句，也是總起句，其他句子是圍繞這一句來寫的。抓住中心句，能使讀者很快知道文章的主要內容）

　　（2）細讀、品讀，體會大象表演的精彩。

　　1 你最喜歡大象表演的哪個節(jié)目？找到那一段，并讀好那一段。讀后，可以和同桌或小組的同學說說喜歡這一段的理由。

　　2 匯報交流，教學的順序依交流的順序而定。

　　（討論交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最有趣”的特點，扣住能表現(xiàn)“有趣”的動作描寫，如“踢飛、繞開、一撥”及觀眾的表現(xiàn)“前俯后仰”來體會。然后指導讀，讓學生在讀中表現(xiàn)出“大象踢足球有趣”的特點及作者的喜愛之情。第4自然段的方法與第3自然段相同，只是在學習體會描寫比賽的具體語句前，先看插圖，集合插圖讓學生想像，再讀具體的語句，從而體會到人和大象的拔河比賽尤為激動人心）

　　3 重點指導學習第5自然段。

　　a 你為什么最喜歡大象過人表演？本文由-xXjxsJ.cn_收集+小學教學設計網(wǎng)

　　b 你從哪些詞句中體會到看大象過人表演讓人“提心吊膽”？

　　（板書：過人、提心吊膽）

　　c “凝神屏息”是怎樣的一種表情？誰來表演？這說明了什么？

　　d 誰來讀讀第2～4句，把這種因擔心而緊張，且讓人感到提心吊膽的感覺讀出來。（指導朗讀）

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