3．教學隨回巡視、發現問題隨即解決。

　　三、整體感知課文，品問析句。

　　1．小組內學生帶著問題輪讀課文。出示中心話題：細讀課文，談談作者圍繞養花講了那些內容？

　　（設計意圖：思考題的出示為了讓學生清晰學習舒事明理散文的方法。逐步培養學生的概括能力。）

　　2．指名回答（小組四號回答）

　　隨著學生的回答，把課文的敘述順序理清：即為什么養花；養什么花；養花要摸門道；養花有益身心；養花使人喜；養花使人傷心；養花的樂趣。

　　3．總結內容，學習寫法。

　　（1）重點感悟文中最后一段

　　（2）談談作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的？

　　A． “有喜有優，有笑有淚”是養花的什么？“有花有果，有香有色。”是養花的什么？“既須勞動，又長見識”是養花的什么？

　　課文哪些地方寫了養花的“喜與笑”？ 哪些地方寫了養花的“憂與淚”？知道學生用課文的話具體說一說。

　　B．學習作者由事及理，層層遞進，把事情寫具體的方法。

　　檢查學生的討論情況。（教師引導總結,并用PPT出示段意）

　　第一段：寫“我”把養花當作生活中的一種樂趣。

　　第二段：寫“我”只養些好種易活的花草。

　　第三段：寫“我”是怎樣養花和養花可以增長知識。

　　第四段：寫養花有益身心，“我”從養花中了解了勞動的意義，得到了樂趣。

　　第五段：寫享受勞動果實的快樂。

　　第六段：寫養花中的傷心事。

　　第七段：寫養花的樂趣。

　　四、板書設計

　　一、（1）我把養花當做生活中的一種樂趣 總

　　二、（2）養什么花。（3）勞動中得到樂趣

　　（4）與別人分勞動果實夸花賞花贊花 分

　　（5）為花而憂

　　三、總結全文、點明中心（養花是樂趣） 總

　　五、回顧本節課主要學了哪知識。

　　六、小結全文

　　是啊，生活是個五味瓶，只要在酸、甜、苦、辣、咸的生活中，我們才能真切的感受到生活的快樂！正所謂——寬容樂 苦中有樂、無憂得樂、知足常樂、 助人為樂、寡欲則樂、 讀書尋樂、健康快樂

　　五、布置作業

　　給帶點的字選讀音。

　　循環（huán huái）好朋友似的（shì sì）調節（diào tiáo）

　　熟讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

　　（設計意圖：意在點撥學生只愛生活，關注身邊小事，通過身邊小事明理的效果）。

　　第二課時

　　一、聯系生活實際，談話導入

　　上節課我們通過學習老舍先生養花的過程，體悟到他養花的樂趣。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色。長見識。本節課我們著重學習重點段落，請學生們談一談。自己或家人，朋友愛護什么花草，為什么喜歡，以及在養花過程中有什么感受。

　　二、研讀課文，結合資料感悟作者

　　1．老舍是一個很有生活情趣的人。從文中可以知道，老舍不但養花，還養了“小貓”。

　　2．為什么只養好種易活，自己能奮斗的花！

　　一方面老舍沒有精力照顧費心思的話草，另一方面也反應了老舍的興趣愛好。對花草提出了一個內在的標準，不追求外形大小，色香與否，要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。

　　3．作者為什么說養花“有意思”

　　增長知識，有益身心。在養花實踐中摸到門道：花種類不同，習性不同，對體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。

　　4．老舍的花到底養得如何？應該說老舍的花養得很好。一是數量多，從小貓上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種一百多棵”還養著曇花，這些說明了老舍對花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進門就夸好香”，說明老舍的花養得不錯。最可貴的是養花達到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，曇花盛開的傍晚，幾個朋友在院中，庭中小坐，談天，論花，是多么愜意！

　　5、第四自然段：我工作的時候，總是（ ）就到院子里去看看，（ ）這棵，（ ）那盆，然后再。如此循環，讓（ ）和（ ）得到適當（ ），有益（ ） 勝于（ ）。要是趕上（ ），就得全家動員，（ ） ，十分（ ）。幾百盆花，都要（ ），使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花（ ），就又一次（ ）、（ ）。可是，這多少有意思呀！不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

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