�。�1）出示補充資料（出示課件）介紹詹天佑修鐵路時遇到的種種困難，表現詹天佑修鐵路的艱辛。

　�。�2）引導學生理解：（出示課件）理解第一條鐵路修筑的意義。京張鐵路修筑得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，帝國主義國家看中國人笑話的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。

　�。�3）表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的決心（出示課件）

　　小結：愛國主義精神是他戰勝一切困難的動力。正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。

　�。ǘ�）詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是怎么克服的，你從中體會到了什么？

　　1、（出示課件）填寫表格（困難、做法、好處）

　　2、（出示課件）展示居庸關、八達嶺隧道開鑿發。

　　思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？

　　居庸關采取兩邊同時向中間鑿進法，八達嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據不同的山勢采取不同的開鑿方法。（總結出詹天佑的創新精神）

　　3、齊讀：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要鏟平陡坡，哪里要改小彎度，都經過勘測，周密計算。（出示課件）

　　我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。

　�。ㄈ�）在困難面前，詹天佑把一腔愛國情感轉化為報國行動，詹天佑深深感動了我們，那么，他在開鑿隧道，設計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？

　　1、播放視頻一，人字形線路

　　2、按照課件的演示，學生分小組模擬人字形線路，進一步體會“杰出”的智慧。

　　3、從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國）

　　三、總結全文，情感升華。

　　強烈的愛國心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務，給了蔑視中國的帝國主義國家一個有力的回擊，同時也長了中國人的志氣。事實證實，他的確是一個杰出的愛國工程師。

　�。ㄒ唬└星榈乩首x課文最后一段（讀出你的自豪、讀出你的揚眉吐氣。）（出示課件）

　�。ǘ�）討論：京張鐵路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊？（引導學生聯系上文內容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內容，使學生深刻認識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）

　�。ㄈ�）教師激情引發：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。

　　1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。

　　2、想像一下當時當地的中國官員、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現？

　�。ㄋ模┳ピ~語促理解。

　　引導學生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想像：外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？

　　詹天佑主持修筑京張鐵路所做的貢獻，請同學們默讀。（課件出示：京張鐵路1905年動工，1909年8月竣工，比預計提早兩年，經費節約28萬兩白銀，全部費用占外國估價的五分之一，可謂花錢少，質量好，完工快，怎能不備受贊嘆呢！它是中國鐵路的開端，詹天佑是中國杰出的愛國工程師，中國鐵路之父。）（出示課件）

　�。ㄎ澹﹩�發談話，促想象

　　詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年了，但他偉大的愛國情感和非凡的創造才能仍激勵著我們。當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。（可以用對聯、詩句、碑文、頒獎詞等不同形式概括他偉大而光榮的一生。）

　�。ㄎ澹┻@一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應？

　　（總結全文，首尾呼應，和“詹天佑是杰出的愛國工程師”照應）

　　（六）總結全文：

　　詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復雜的地形條件下毅然接受任務，他這種崇高的帝國主義精神，不正是我們學習的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和超群的智慧首創了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個中國人的驕傲和自豪。最后讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字。

　　五、拓展作業

　　1、閱讀愛國英雄的書籍、故事，并寫出讀后感。

　　2、以“我驕傲，我是中國人”為主題，召開一次故事會。

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