②、鋼筋鐵骨 虎背熊腰 形容人的身體魁梧、強壯。

　　在構詞方法上它們有什么特點，ABCD中AC、BD分別是近義詞

　　4、重點區別“蟬、纏”出示圖片

　　①、你們是怎樣區分這兩個字的？ 引導學生從圖片上理解。

　　②、找朋友，課件出示。

　　纏 蟬 （ ）鳴 （ ）繞 金（ ）脫殼

　　5、檢查認讀情況。

　　★下面就讓我們開著火車來迎接它們吧。

　　★全班齊讀。

　　三、再讀課文，讀出節奏、讀出韻律。

　　1、我也想來讀一讀，歡迎嗎？請同學們邊聽我讀邊認真觀察課件上紅色的字，你發現了什么？ 同學們找出規律后課件出示拼音。

　　相機指導

　　①、押韻就是把韻母相同或相近的字，放在詩歌某些句子的最后一個字，使朗誦時，產生鏗鏘和諧感。

　　②、了（liǎo ）在詩歌中的讀音。 詩歌押韻有什么作用？

　　①、使詩歌之節奏更鮮明、更和諧。吟誦起來，令人覺得鏗鏘悅耳。

　　②、文章更具音韻美，使人讀起來瑯瑯上口。便于記憶，即使篇幅較長，也很容易完成背誦。

　　2、師小結，請同桌互讀互評，注意讀出詩歌的節奏、韻律。

　　男女生比賽讀，師生共同評價。

　　四、學習詩歌第一節

　　1、喬老說夏天好，好在哪呢？夏天里我們可以開展什么活動？

　　相機板書：爬山 游泳 講故事

　　2、是啊，這些活動都是我們所喜愛的，下面就讓我們一起來學習詩歌的第一節。

　　3、齊讀第一節。

　　4、當你站在這樣的環境中，你有什么感受？ 這樣一個幽雅，如仙境般的環境，我們可以干什么呢？ 板書：爬山 聽蟬鳴 采集標本

　　5、我們有什么收獲呢？

　　6、在這樣優美的環境中我們可以去爬山、可以采集標本，還有許多收獲，你的心情怎樣？你能把你的感受讀出來嗎？

　　①、指名讀。

　　②、齊聲讀。

　　③、練習背誦：首先自己試著背誦，然后師生合作背誦。

　　7、剛才我們學習了第一節，第一節和二、三節有什么相同的地方？

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