二、初步感知。

　　1．大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2．和課前預習提綱，把預習情況在小組內交流。

　�。�1）借助拼音把課文讀通順，遇到本課的生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。

　�。�2）借助拼音瀆準生詞，利用查字典或聯系上下文理解生詞。

　�。�3）找出不懂的詞句，畫上“？”

　　三、教師檢查預習情況。

　　1．檢查字詞的認讀和理解情況。

　　2．理解詞語。

　　疊疊：詩中是指一層又層，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。

　　屏：指遮擋用的屏風，多扇相連，可以折疊。

　　如：好像。

　　涌：這里指水浪往上沖的意思。

　　3．檢查讀書情況

　�。�1）這首詩共有幾個小節？分小節瀆。

　�。�2）指名讀全文，考慮：這首詩主要寫了什么？作者是按什么順序觀察的？

　　（在同學說出這首詩主要寫了瀑布的基礎上，師再問：主要寫了瀑布的什么？從而引出這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是依照由遠到近的順序觀察的。）

　�。ò鍟�：遠——近）

　　4．同學質疑

　�。�1）同學自由讀課文

　�。�2）同學質疑

　　考慮：你讀懂了什么？不懂什么？

　�。ń處熞�抓住同學提出的一些實質性的問題進行歸納整理，作為下——節課的學習目標。一些非實質性的問題，可在當堂讓同學們交流解決。教師鼓勵能提出有價值問題的同學。）

　　教師根據同學質疑歸納出下節課學習目標：

　�。�1）你感覺瀑布的聲音和樣子各怎么樣？你是從哪看出來的？

　�。�2）怎樣朗讀才干把瀑布聲音和樣子的特點表示出來？

　　5．本課總結

　　四、安排作業。

　　1．熟讀課文。

　　2．預習下節課學習內容。

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