第二課時

　　一、導入。

　　同學們，通過上節課的學習，你學到了什么？（引導同學說出學會了生字、生詞知道了這首詩主要寫了瀑布的聲音和樣子。作者是依照由遠到近的順序來觀察瀑布的。）

　　二、學習第一小節。

　　1．指名讀第一小節，考慮：這小節主要寫的是什么？

　�。ㄒ龑�同學說出這小節主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。）

　　2．自由讀這小節，說出這一小節給你什么感覺？你是從哪兒看出來的？

　　教師先引導同學概括出這一節給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導同學通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響亮。教師引導同學從以下重點詞句中去理解。

　　（1）“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”

　　還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響

　�。�2）“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發出的巨響。

　　指名說出海浪的聲音怎么樣？ （去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩……嘩……的。）板書：疊疊）

　�。�3）“陣陣”“吹”

　　風吹過松林時，會發出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發出的就是像松濤一樣的吼聲。（板書：陣陣）

　　（在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個重點詞語時，播放瀑布落下進的聲音的錄音，協助同學理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風吹過松林”時發出的聲音，并讓同學感受瀑布的雄偉壯觀。）

　　3．指導朗讀

　　（1）復合投影片出示第一節停頓和重音提示

　　還沒／看見瀑布，

　　先聽見／瀑布的聲音。

　　好像／疊疊的浪／涌上岸灘，

　　又像／陣陣的風／吹過松林。

　�。�2）教師范讀。

　　（3）同學練習讀。

　　（4）揭去復合投影片中的朗讀提示

　　4．同學再次感情朗讀第一小節，體會寫法的巧妙。

　　三、總結學法。

　　師生一起總結出第一小節的學法：

　　1．讀這小節，了解這小節的主要內容。

　　2．再讀，說出這一節給你什么感覺？說說從哪讀出來的？

　　3．有感情朗讀這一節。

　　過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉過山路瀑布就出現在了眼前。瀑布是什么樣的呢？請大家依照剛才學習自學第二、三小節。

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