５、與“不合群”意思相反的詞是哪個？

　　（板書：成群結隊）

　　６、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群，用了什么動作？

　　（板書：撥）

　　大家拿出筆當樹枝，拿出橡皮當蝌蚪，做“撥”的動作。老師讀句子，同學們做動作。

　　７、小蝌蚪是怎么表示的，做了什么動作？

　　（板書：鉆）

　　８、我撥了幾次？課文用了什么詞？（板書：又）小蝌蚪鉆了幾次？課文用了什么詞？（板書：仍舊）

　　９、看到小蝌蚪不合群，我心里怎么想？學生回答后，出示句子

　　（１）好像在跟那些成群結隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

　　讀句子，給“鬧別扭”換詞。（合不來，賭氣，吵架，不團結）

　　（２）你這個調皮的小家伙，怎么這么不合群呀！

　　讀句子，給“調皮”換詞。（淘氣，貪玩，頑皮）

　　學生邊做“撥”的動作，邊把“我”想的句子說出來。

　　１０、齊讀一、二段。

　　六、看著這只這么不合群的小蝌蚪，我和永明打算怎么辦？

　　（觀察）

　　七、課堂作業：一、二題。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、學習第三段。

　　１、齊讀第三段，思考：我和永明觀察時發現什么？提出什么疑問？把寫“發現什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標出。

　　２、讀寫“我發現”的句子。

　　（１）這段話是圍繞哪句句子來寫的？

　　（２）是從哪兩個方面把總起句寫具體的？

　　（板書：體形顏色）

　　（３）獨游的小蝌蚪與群游的，體形有什么不一樣？顏色呢？

　　（板書：略微大一點青灰色）

　　小一點 黑色

　　３、我們發現這種情況，提出了什么疑問？

　　４、朗讀第三段，你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個疑問，應該怎么說？

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