師：這一半，我們就可以用哪個我們認識的分數來表示呢？

　　生：一分之二。

　　師給予糾正：1/2讀作二分之一。

　　生齊讀：1/2讀作二分之一。

　　師：現在我們可把這個1/2寫在這半個月餅上，你還能找到另外一個二分之一嗎？

　　生爭先恐后：能，另一半。

　　生齊讀：把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。

　　師：原來這個分數，我們是從下往上讀的。現在如果我們把這個月餅橫著切，這樣一塊是1/2嗎？

　　生：也是1/2。

　　大屏幕上出現各種彩色圖形，豐富對1/2的認識。

　　1/2 1/2 1/2 1/2 1/2

　　師先示范描述：把一個長方形平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一。

　　生1：把一個三角形平均分成兩份，其中一份是它的二分之一。

　　生：把一個正方形平均分成兩份，其中一份是它的二分之一。

　　生：把一個圓形平均分成兩份，其中一份是它的二分之一。

　　播放錄音：“把一塊月餅分成兩份，每份一定是這個月餅的二分之一嗎？”

　　生：是！

　　師請一位同學重復剛才聽到的這個問題。

　　生：把一塊月餅平均分成兩份，每份一定是這個月餅的二分之一嗎？（學生多說了平均二字）

　　電腦演示：這塊月餅并不從正中間分，而只是從旁邊切一刀。

　　師追問：這是二分之一嗎？

　　生：不是。因為不是平均分，所以不能用二分之一表示。

　　拿出學具：長方形和正方形紙，分別折出它的二分之一，并在其中一份寫上二分之一。

　　學生折紙。

　　師：折好的就請坐端正。

　　展示生1的正方形折紙（橫著折）、展示生2的正方形折紙（對角折）

　　師：那我有個題問了，為什么這兩個同學折的方法不同，但都可以用二分之一來表示呢？

　　生3：它們折的兩邊都是一樣多！

　　展示生4折的長方形（對折），但他寫成了2/1。

　　生5發現了：老師，他寫成了2/1。老師給回生4糾正。

　　2、認識1/4

　　電腦演示：把一塊月餅平均分成4份。

　　邊演示學生邊說：把一塊月餅平均分成了（4）份，每份是它的（四）分之一，寫作：1/4。

　　學生練習。

　　P93 1

　　生分別作出回答：1/3、1/5、1/6、1/4。

　　生分別作出回答：涂1格……

　　生分別作出回答：對、錯、對、錯，并分別作出解析。

　　3、比較分數的大小

　　電腦出示：利用所學的分數知識判斷豬八戒是否聰明：

　　豬八戒抱回一個大西瓜，師傅覺得他辛苦了，就對他說：“八戒，你就吃這個西瓜的1/2吧！”豬八戒覺得自己肚子大，要多吃些，堅決要吃這個西瓜的1/4。你覺得豬八戒聰明嗎？

　　師：你覺得豬八戒聰明嗎？

　　生齊答：不聰明。

　　生1：1/2比1/4還多，1/2是它的一半，而1/4是它的一半再一半。

　　師：那我們看一下到底是不是1/2比1/4還多？

　　電腦分別出示：

　　師板書：1/2 > 1/4

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