師：如果讓豬八戒吃1/8，那他會(huì)吃得更……？

　　生：更少。

　　板書(shū)：1/2 > 1/4> 1/8

　　師分別指著1/2 、1/4 、1/8：這是把西瓜平均分成了（2）份，這是把西瓜平均分成了（4）份，這是把西瓜平均分成了（8）份。要想其中的1份多一些，就應(yīng)該把這個(gè)西瓜平均分成的份數(shù)……？

　　眾生：少一些！少一點(diǎn)！1/1……

　　師驚訝：要是1/1……？

　　生：就是這個(gè)西瓜不用分，吃完這整個(gè)西瓜。

　　4、自學(xué)例3：

　　生匯報(bào)：第1題大于號(hào)，第2題小于號(hào)。

　　5、鞏固練習(xí)：（約4分鐘）

　　生1：1/4大于1/5。

　　生2：1/6小于1/3。

　　生3：（1/3）大于（1/8）。

　　生4: 1/10小于1/7

　　三、思考題：猜一猜哪條更長(zhǎng)？

　　學(xué)生獨(dú)立思考并發(fā)表自己的看法。開(kāi)始時(shí)說(shuō)哪條的都有。

　　生1：就是有一條繩子，把它分成了3份，第二條把它分成了5份。它就更短了。

　　師指著畫(huà)面：這里是分成了3份，這里是5份，哎！這里有個(gè)問(wèn)題喲？這里（指向第一條）的一份跟這里（指向第二條）的一份是怎么樣？

　　生：一模一樣！

　　生2：因?yàn)?/3比1/5多，所以第一條長(zhǎng)。

　　生3：5份是5個(gè)這么長(zhǎng)，3份是3個(gè)這么長(zhǎng)，所以5份比3份多。第二條長(zhǎng)。

　　生1（原來(lái)認(rèn)為第一條長(zhǎng)）：就是第一條和第二條，它們一份都是那么長(zhǎng)的，第二條有5份那么長(zhǎng)，肯定比它多。它才3個(gè)（那么長(zhǎng)）。

　　師：那也就是說(shuō)你現(xiàn)在改變主意了？

　　生1：是。

　　師：現(xiàn)在重新表一次態(tài)，認(rèn)為第一條更長(zhǎng)的請(qǐng)舉手。（沒(méi)有學(xué)生舉手）認(rèn)為第二條更長(zhǎng)的請(qǐng)舉手。（多數(shù)學(xué)生舉手）

　　出示答案后，學(xué)生一片歡呼：“ye!”

　　四、簡(jiǎn)單小結(jié)。

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