師：你認為在這個圖形中還有沒有能用1/3表示的部分？是哪一部分？還有嗎？

　　（引導學生說出：第二部分和第三部分都能用1/3表示。）

　　師：在這個圖形當中共有幾個這樣的1/3 ？

　　引導學生說出：因為一份占長方形的1/3 ，一共有三份，所以這個圖形中共有3個1/3 。

　　師：這個長方形平均分成了——3份，每一份都能用1/3表示，也就是每一份都是這個圖形的1/3。

　�。ㄈ�）發揮想象，創造幾分之一

　　師：除了1/2 和1/3外，你還能再創造出幾分之一？

　　請大家選擇自己喜歡的紙片，再創造出一個幾分之一，并涂上顏色，寫出分數。

　　師：請把你的作品平放在桌面上，同桌互相說一說你是怎樣得到這個幾分之一的。

　　選擇有代表性作品交流。

　　（學生說得不準確時教師要適時引導指正。）

　　在交流的過程中，引導學生明確

　　在分數這個大家族里像這樣的分數還有很多很多，分數是無窮無盡的，永遠也說不完。

　　（四）走進生活，理解分數

　�。ㄟ叧鍪菊n件，邊與學生交流）

　　在生活中像這樣的分數有很多。把一個桃平均分成2份、把一個蛋糕平均分成3份、把一個菱形平均分成4份、把一條線段平均分成7份、把一棵樹上的蘋果平均裝在5個筐里，每一份分別是這個桃、蛋糕、菱形、線段、蘋果總數的1/2、1/3、1/4、1/7、1/5。

　　小結：通過剛才的研究，我們又發現了：只要把一個整體平均分成幾份，每份都是它的幾分之一。

　　讓學生說說“一個整體”是什么意思？

　　強調：像一個圖形、一個桃、一個蛋糕、一條線段、五筐蘋果等，都可以說成是一個整體。

　�。ㄎ澹�學寫分數，認識分數各部分名稱。

　　師：我們大家都有名字，分數的各部分也有自己的名字。

　　學習分數的寫法，分數各部分名稱。

　　板書：1 ??分子

　　——??分數線

　　4 ??分母

　　師：你認為分數線、分母、分子各表示什么意思？讓學生體會到分數線表示平均分，分母表示把一個物體平均分成了多少份，分子表示取了其中的幾份。

　　三、結合實際，鞏固新知。

　　1、觀察圖片，認識嬰兒的頭長占身長的幾分之一。

　　師：我們已經知道胎兒的頭長大約占整個身長的（1/2），那么隨著身體的變化，嬰兒會怎么樣呢？請看屏幕（課件出示嬰兒圖片）

　　師：你認為嬰兒的頭長約占身長的多少呢？你是怎么知道的？。

　　（引導學生說出：把嬰兒的身長平均分成4份，頭長大約占1份，所以頭長約占身長的1/4）（課件出示：1/4）

　　2、觀察圖片，認識成人的頭長占身長的幾分之一。

　�。ㄕn件出示成人圖片） 師：當長到成年，成人的頭長約占身長的幾分之一呢？

　　指名說出結果和理由。（課件出示：1/8）

　　小結：你們看，胎兒時期頭長約占身長的1/2，嬰兒時期頭長約占身長的1/4，成人頭長約占身長的1/8，一個人的成長有著多么奇妙的變化呀！

　　四、全課總結

　　今天這節課你有什么收獲？

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