師：（手指交叉的直線）這在數學上叫兩條直線相交（板書“相交”），你認為這兩組直線相交了，那兩位兩組直線沒有相交，你是怎么判斷相交和不相交的呢?

　　學生可能回答是：看它們沒有連在一起。

　　出示：(4) 你認為這兩條直線相交還是不相交？

　　生交流，回答。可能答案：不相交，沒有連在一起；相交，延長一些后就可以相交了；因為都是直線，，兩端都可以無限延長，所以會相交。

　　師：這兩條直線都是（學生齊答——直線），能不能延長，大家想一想，延長后會不會相交？閉起眼睛想象一下后回答。

　　觀察②③兩組的兩條直線，如果延長后，想象一下會不會相交？

　　師：在同一平面內，兩條直線的位置關系有幾種可能性？

　　一種相交，一種不相交。【板書：不相交】

　　師：在同一平面內，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。齊讀

　　直線a是直線b的平行線；直線b是直線a的平行線

　　3、你剛才畫的同一平面內的兩條直線，是屬于什么關系？分別給它們起名，說一說誰是誰的平行線

　　生回答

　　師小結：同一平面內的兩條直線，要么平行，要么相交。

　　4、在生活找，教室里找相交和不相交，生答；課件欣賞

　　5、鞏固練習：想想做做1

　　生判斷是否是互相平行，對于第四個圖，問生為什么不是一組平行線，如何判斷？

　　補充：

　　三、 折紙（想想做做2），引出畫一組平行線。

　　1. 這長方形紙

　　出示長方形紙，觀察長方形對邊的位置關系——互相平行

　　a提問：有幾條折痕？這幾條折痕互相平行么？

　　b像這樣的折痕如果畫出來與邊都是什么關系呢？有多少條？

　　一條邊的平行線可以有無數條，位置各不相同。

　　（1） 請你測量一下這三條折痕的長度，看看你會有什么發現。

　　生動手測量，并反饋——每條折痕長度相等。

　　（2） 小結;長方形一組對邊互相平行，在中間的折痕也互相平行，并且長度相等。【對邊平行且相等】

　　2. 畫一組平行線。

　　（1） 剛才我們通過折長方形紙來找到了一組平行線，那你能不能應用身邊的物體來幫助我們畫一組平行線么？

　　生舉例并說明物體上那兩條線段互相平行，用他們來畫。

　　（2） 這么多畫平行線的方法，你會發現畫出的平行線都是固定的。如何能能畫出想要的一組平行線呢？這會兒我們要用到三角板和直尺了。

　　（3） 下面我邊畫邊說，請你仔細觀察每一步，看你能否用一個字概括每一步的要點。

　　師講述：

　　工具：直角三角尺、任意直尺

　　步驟：一對齊 二貼緊 三移動 四畫線

　　首先，用三角尺的一條直角邊，畫一條已知直線，再用直尺緊緊的貼著三角尺的另一條直角邊，把三角尺向上或向下平移，再按住三角板把直尺拿開，再畫另一條直線。那么這條直線就與已知直線是一組平行線。

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