�。�4） 生概括：畫——畫什么；貼——拿什么貼什么；移——怎樣移；畫——畫什么

　�。�5） 生動手嘗試畫，做試一試，個別板書。做完后校對，可讓同桌互相校對，問：你打算怎樣去判斷他畫的對不對？

　　3、剛才我們用三角板和直尺畫了已知直線的平行線，那你能用這個方法，過A點，畫已知直線的平行線么?

　　(1)出示想想做做4，你打算怎么畫？——只要平移三角板時平移到A點就可以。

　�。�2）生動手畫，師巡場，個別指導，校對。

　　【在某一點的平行線有幾條呢？（過一點只有一條）】

　�。�3）小結：說說怎樣畫才能畫出一組平行線，畫時應注意什么？——如尺子要貼緊，手不能斗等等

　　三、練習

　　1、想想做做3。

　　下面我們就來看看，平行線在我們數學圖形中的體現。

　　出示圖形，問：這是什么圖形，分別有幾組互相平行的線，指給同桌看，再校對。

　　2、想想做做5。

　　出示題目，先讓學生自己找，再問生怎么找，怎樣找更快速。

　　小結：組成一個物體有幾條線段，那平移后，就有幾組互相平行的線段。

　　四、 總結

　　誰來說說，這節課我們有哪些收獲？（平行和相交、如何畫平行線……）今天我們重點學習了平行，下節課我們講學習關于相交的數學知識。

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