四、教師指導討論上述問題

　　1、時間：假日

　　地點：巴黎

　　人物：“我”和維勒尼克一家三口

　　理解：“這是我最愛坐的長椅，因為我喜歡那幾叢花。”（1）作者為什么喜歡那幾叢花？（學生讀書，指答）（2）這表達了作者怎樣的思想感情？

　　2、引導回答：

　�。�1）從哪些地方可以看出維勒尼克是“中國迷”？一見作者就猜出是中國人；“乞求”爸爸帶她去北京。

　�。�2）從哪些地方可以看出她的爸爸是“中國迷”？（學生讀書，指答）

　�。�3）引導學生體會“繪聲繪色”“滔滔不絕”的意思。這兩個詞說明什么？

　�。�4）小姑娘的母親怎樣？為什么他們一家人都變成“中國迷”？什么使他們變成“中國迷”？找出課文中的句子讀一讀。

　�。�5）通過這些對話，我們可以體會到他們一家人怎樣的思想感情？（要求學生自由發揮）

　　3、引導學生回答

　�。�1）爸爸的心愿是什么？

　　（2） “架設友誼橋梁的工程師”指什么？從哪里看出“我”也有這樣的心愿？

　�。�3） “我們共同的心愿”是什么？

　　五、指導有感情地朗讀。

　　六、再讀課文，教師小結。

　　課文通過對“我”和維勒尼克一家友好交談的經過的詳細描寫，表達了怎樣的思想感情？你感受最深的是什么？

　　作業設計

　　1、感情朗讀課文。

　　2、寫出讀完這課后，你感受最深的是什么？

　　板書設計

　　假日 巴黎 “我”和維勒尼克一家

　　13、心愿 “我”同法國一家交談的經過 架設友誼橋梁

　　感想

　　課后小記

　　第二課時

　　教學內容

　　在進一步理解課文內容的基礎上，理解作者是怎樣運用具體的語言文字來表達“我”和維勒尼克一家的共同心愿的。

　　學習過程

　　一、激趣導入。

　　上節課，我們理解了課文內容，這節課我們進一步理解課文內容，理解作者是怎樣運用具體的語言文字表達“我”和維勒尼克一家的共同心愿的。

　　二、復習課文，歸納中心思想

　　1、快速讀課文，思考：課文講了一件什么事？表達了怎樣的思想感情？

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