2、總結中心思想：這篇課文通過敘述一位中國工作人員在巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了鞏固和發展中法兩國人民友誼的共同心愿。

　　3、作者用怎樣的手法來表現？通過具體的語言文字來表達思想的。

　　4、過渡：課文是怎樣通過具體的語言文字來表達思想的呢？我們一起看課文。

　　三、領會作者的表達方法

　　1、自讀課文，思考：從哪些地方看出維勒尼克和她爸爸是“中國迷”？

　　（1）一見作者就猜出是中國人；“乞求”爸爸帶她去北京。

　　（2）他們家“成了中國物品展覽館”。他“興奮地講了許多中國見聞”。

　　2、這家法國人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？

　　（1）爸爸的心愿：（找出課文中的句子讀一讀）

　　（2）從哪兒看出“我”也有這樣的心愿？

　　a、“我”家中有“法國的會眨眼睛的娃娃”；

　　b、“我”的小女兒會講法語；

　　c、“我”歡迎維勒尼克一家去北京作客。

　　3、“我們的共同心愿”是什么？（修一座友誼的長橋）

　　4、小結：剛才，我們通過課文內容體會了思想感情，并學習了作者的表達方法。在今后的學習中，我們就要這樣透過內容體現思想感情，并在此基礎上學習作者是怎樣表達思想感情的。

　　二、練習表達

　　1、出示《課外閱讀》文章，要求學生在讀中找出課文中體現中心的句子。

　　2、小組討論：這些句子有什么含義？

　　3、教師指導交流句子含義。

　　作業設計

　　1、感情朗讀課文。

　　2、閱讀一篇《課外閱讀》，并在《閱讀集錦》上寫出自己的體會或感想。

　　板書設計

　　13、心愿

　　“中國迷”全家成了“中國迷”

　　為什么成了“中國迷”

　　心愿 小姑娘的希望 爸爸的心愿

　　中法人民的共同心愿——修一座中法友誼的長橋

　　課后小記
 

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