幼教網整理了關于2018年人教新課標五年級語文上冊《走遍天下書為侶》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法并受到啟示。

　　4．體會作者為表明觀點而采用的表達方式，體會假設、設問、反問、比喻等的表達效果，增加語言積累。

　　過程與方法：

　　以讀為本，重感悟，悟其情，悟其意，悟其法；重實踐，在實踐中運用語言引其情，動其辭。

　　情感態度與價值觀：

　　引導學生感受作者對閱讀的熱愛，體會到“與書為侶”的樂趣，逐步培養學生閱讀的習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　把握主要內容，體會作者的情感。

　　教學難點：

　　理解反復讀一本書的原因和方法。

　　三、教學策略

　　1．品讀與感悟相結合，在讀中悟，悟后促讀。

　　2．自主學習與集體交流相結合，通過生生、師生之間的交流悟其情，悟其意，悟其法。

　　3．在課文解讀中設置好問題角度，激發學生多向思維。引導、鼓勵學生大膽交流，培養學生的創造性思維和口頭表達能力。

　　四、教學過程

　　（一）漫談引入，揭題解題

　　1．導語：（出示課件：尤安·艾肯的照片）同學們，你認識這位慈祥的老奶奶嗎？她就是英國著名的兒童作家──尤安·艾肯。（出示課件：尤安·艾肯簡介）1974年，尤安·艾肯獲得了安徒生文學獎。安徒生文學獎被稱為“小諾貝爾文學獎”。在頒獎典禮上，尤安·艾肯作了熱情洋溢的獻辭，在獻辭中她做了一個有趣的假設。如果獨自駕舟環游世界旅行，如果只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？我想，同學們一定有許多答案。而尤安·艾肯卻選擇了一本書，并且以此作為獻辭的題目，那就是學生齊讀：走遍天下書為侶。

　　2．“侶”是一個生字，很有意思，右邊緊挨著兩個口，看到“侶”字你會想到哪些四字詞語？

　　形影不離、如影相隨……

　　3．把這些詞語放到題目中去，你對課題有了怎樣的理解？

　　4．再來看看課題，你讀出了什么味？帶著你的情感再來讀讀課題。

　　【設計意圖】漫談引入，在揭題解題中初步感受作者對書的情感，對閱讀的熱愛。

　　（二）整體感知，把握內容

　　1．古人云：“書讀百遍，其義自見。”請同學們大聲朗讀課文，遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍，直到把課文讀通順為止。

　　2．檢查學生的讀書情況（出示課件：詞語和難讀的句子），指名朗讀。

　　3．默讀課文，把你讀懂的內容批注在段落旁邊。

　　4．學生交流，教師及時評價學生的發言，并和學生一起對發言的內容進行歸納、總結。

　　帶上一本書去旅行；帶上一本書去旅行的原因；反復讀一本書的方法。

　　書是朋友，是故地，是你自己的東西。

　　5．學生看著板書用連貫的語言說說這篇課文的主要內容。

　　【設計意圖】在學生初讀的基礎上教師適時點撥，幫助學生理清課文結構，了解課文大意，培養學生概括能力。

　　（三）感知理由，感悟表達

　　1．讓我們一起走進作者創設的情境中。同學們，你們知道獨自環球旅行，需要多長時間嗎？出示課件：麥哲倫完成人類歷史上第一次環球航行用了整整3年；日本一位71歲老翁獨自完成環球航行歷時234天；2006年，中國人首次完成帆船環球航行歷時185天。

　　2．看到這些數字，你心中產生了怎樣的疑問？

　　多少個白天、多少個黑夜，陪伴著作者的只是一本書，難道她不覺得煩嗎？

　　作者為什么要選擇一本書陪伴自己呢？

　　3．是啊，讀到這兒我也有這樣的疑問，可作者是怎么回答的？自己讀讀課文。

　　“我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。”

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