──書像一場春雨，滋潤我們的心田。

　　【設(shè)計意圖】由名人談讀書體會到學(xué)生談自己讀書的體會，既加深對文本的理解，又使常讀常新的思想入腦入心。適時引入閱讀鏈接，搭設(shè)運用語言的平臺，在發(fā)展思維的同時，豐富語言積累。

　　（五）了解方法，學(xué)以致用

　　1．作者在一遍又一遍地讀一本書的過程中，也總結(jié)了一些讀書的方法，自己讀一讀第七自然段，邊讀邊歸納批注。

　　2．學(xué)生用“首先，然后，還會，最后”的句式交流閱讀中學(xué)到的讀書方法。

　　理解內(nèi)容、續(xù)編故事、品味片段、尋找新知、總結(jié)收獲。

　　3．了解了作者的讀書方法，你再來讀讀這句話“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。”有哪些新的收獲？

　　讀書方法不同，收獲也會不同，加深了對常讀常新的理解。

　　4．難怪作者在漫長的旅行中不感到孤獨、寂寞，因為有一位朋友與自己同船而行，這就是──齊讀課題《走遍天下書為侶》。

　　小結(jié)：上文作者以層層推理的形式，讓我們明白反復(fù)讀一本書常讀常新的道理。那么，讀到這兒我們學(xué)到了一本書常讀常新的方法，收獲更大。

　　5．在小組內(nèi)，同學(xué)們合作再來讀讀這個自然段，邊讀邊把讀書方法記下來。

　　總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者反復(fù)讀一本書的方法，相信對我們一定有很多啟發(fā)。請同學(xué)們把以前讀過的書拿出來運用學(xué)到的讀書方法再來讀一讀，把你的新收獲及時記錄下來，開展讀書交流活動。

　　【設(shè)計意圖】一是幫助學(xué)生了解課文兩部分之間的關(guān)系──由常讀常新的道理到常讀常新的方法；二是學(xué)以致用，把學(xué)到的讀書方法運用到學(xué)生日常讀書中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．利用今天學(xué)過的讀書方法閱讀一本書。

　　2．續(xù)編你最喜歡的一個故事。
 

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