1.學習單詞sweater。

　�。�1）出示圖片sweater，示范發音，并讓學生用升降調操練。

　　（2） 請學生把歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today？”中的“a T-shirt”換成“a sweater” 唱一遍。

　　（3）學生拼讀單詞，教師板書sweater。

　　2.學習單詞skirt。

　　（1）出示單詞卡片skirt，shirt和T-shirt，將三個單詞進行比較，讓學生找出它們的共同點，再嘗試讀單詞。

　�。�2）教師示范發音，學生根據教師的升降調手勢快速讀單詞。

　�。�3）學生拼讀單詞，教師板書skirt。

　　3.學習單詞hat。

　　（1）教師在黑板上板書cat，請學生讀單詞。

　�。�2）教師出示hat單詞卡片，并大聲讀出單詞。

　　（3）教師請幾位學生找出cat和hat讀音的相同點。

　�。�4）教師板書hat，并用升降調帶讀單詞。

　�。ǘ�）學習重點句型及課文

　　1.教師指著圖片，說：“Look at the sweater and the skirt.Whose sweater is this？Whose skirt is this?”

　　請全班學生看課本第52頁的內容，聽錄音后說出答案：“It’s Sally’s sweater. It’s Julia’s skirt.”

　　2.教師問學生：“Does Julia like Sally’s sweater? Does Sally like Julia’s skirt？Why？”

　　以此引出她們互相贊揚的兩句話。教師講解beautiful的意思。

　　板書：Your sweater is beautiful.引導學生用“Your sweater is beautiful.” 夸一夸Sally的毛衣。

　　3.文化意識滲透：英美人聽到贊揚時，會如何回應呢？請學生再聽錄音，讓學生知道他們會用“謝謝”大方地回應對方的稱贊。

　　4.讓學生用“Your...is beautiful.”句型對別人的物品表示欣賞，受到贊賞的同學用“Thank you.” 回應。

　　5.情感教育：告訴學生有要發現美的眼睛；只有真誠地與人交往，生活才會更美好。

　　6.教師再次播放課文錄音，讓學生逐句跟讀。

　　7.學生分角色表演對話。

　　8.鞏固練習。

　�。�1）完成課本第55頁的Listen and color.

　　聽力材料：

　　Hello. I’m Dingding. I like my hat. It’s pink. I like my sweater, too. It’s yellow. My skirt is beartiful. It’s green. My shoes are red.

　　Hello. I’m Dongdong. I like my jacket. It’s orange. Look, my sports shoes are blue.

　　（2） 學說韻律詩：My Sweater.

　　My Sweater 我的毛衣

　　I have a sweater. 我有一件毛衣，

　　It’s red and yellow. 顏色有紅有黃。

　　I like it better 我喜歡它

　　Than sweet Jell-O. 勝過那甜甜的果凍。

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