出示餐巾紙“五月花”

　　T：What’s the English for “五月花” ?

　　[設計意圖]

　　通過展示商標中的英語，能引領學生關注身邊的英語。

　　T：Spring is March、April and May .（師總結）

　　2、教學July June August

　　教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說

　　T：Oh, summer is after spring, And it’s hot, very very hot.

　　T：Do you like summer ?

　　S：Yes, I do.

　　T：What can you do in summer ?

　　S1：I can swim in the lake.

　　S2：I can eat ice-cream.

　　T：Which month do you like in summer ?

　　根據學生的回答隨機引入單詞教學，其余的兩個通過after and before引入。

　　指導讀并書寫。

　　跟讀單詞July和June，并且比較兩個單詞中“U”的發音。

　　T：Now Let’s write the word“July”（June August…）on the blackboard .

　　Please hold up your finger and write it in the air.

　　（教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學生書寫所學過的單詞，并指導字母的占格及寫法，同時示范單詞的發音。）

　　[設計意圖]

　　在板書單詞的同時進行拼寫和發音訓練，有利于學生形成正書寫和規范發音的習慣。

　　師生一起做“Before and After”游戲

　　T：Now , Let’s play a game .

　　教師向學生宣布游戲規則：在March→August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學生反應迅速，口齒清晰。

　　[設計意圖]

　　通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛，營造英語學習的氛圍。

　　3、教學September October November

　　當游戲進行到最后的時候，教師給出單詞August并舉右手，引出September。學生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢，并以開玩笑的口氣

　　T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?

　　Ss：October and November .

　　教師應注意學生的發音并引導學生拼讀及縮寫形式，跟讀October,辨別兩個”O”的發音。

　　記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep. Oct .Nov.與數字9.、10.、11聯系起來。具體方法：S-g （把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10 （前加一豎）， N-11（加粗N的兩豎）。

　　[設計意圖]

　　使學生將單詞與自己熟悉的數字想聯系，可以適當降低學生記單詞的難度。

　　找出三個詞的共同點，都以-ber結尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber 結尾的。）

　　4、 教學December January February

　　教師在”冬季”方框中畫上雪花，做出冷的樣子說

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