�、勐�(lián)系課文內(nèi)容，設(shè)想一下，此時(shí)德諾會(huì)想些什么呢

　　2、德諾的內(nèi)心是多么的痛苦，聯(lián)系下文想一想，德諾患病后這種內(nèi)心的孤獨(dú)與痛苦還在課文哪些地方能看出來讓學(xué)生勾畫出相關(guān)句子，交流討論。

　　（1）一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫。他用微弱的聲音告訴艾迪，他……找不到回來的路。（表現(xiàn)了德諾恐懼死亡，內(nèi)心世界非常孤獨(dú)無依。）

　�。�2）德諾的媽媽告訴艾迪：”德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)……”（母親最了解德諾，明白他內(nèi)心的苦悶。）

　　3、師：雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)�都躲著他，但他又是幸運(yùn)的。你從哪兒可以看出來品讀”只有大他4歲的艾迪依舊像以前一樣跟他玩耍，并決心要為他找到治療艾滋病的藥方”，抓住”依舊”“決心”等詞，感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰！

　　師：面對不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪是如何做的呢

　�。ǘ�）合作述情。

　　出示自學(xué)指導(dǎo)三

　　1.自由再讀課文，看看艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因?yàn)橛邪�迪而滿足的。勾畫求醫(yī)過程這部分里使自己感動(dòng)的句子。

　　2.六人小組交流。出示要求：（1）讀勾畫出的句子。（2）說說自己的感受。

　　3.全班交流出示有關(guān)句子：品讀，引導(dǎo)體會(huì)情感。

　�。�1）艾迪告訴德諾，把這些野菊花熬成湯喝，能減輕他的病痛。（想辦法治病，給德諾治療的幫助）

　�。�2）艾迪的媽媽不讓他去找德諾，她……但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。（艾迪對這份友誼的執(zhí)著）

　　（3）艾迪在雜志上看到了一個(gè)消息……（不放棄治療，”興奮不已”又看到了希望）

　�。�4）一天夜里，德諾……想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。（感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要。可想而知，艾迪在德諾心中的位置。艾迪把自己的球鞋送給德諾，給他安慰。同時(shí)表達(dá)出這樣的意思：無論發(fā)生什么事情，不管遇到什么情況，我都會(huì)陪伴著你，你永遠(yuǎn)不會(huì)孤單。）

　　（5）艾迪依舊常常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起的時(shí)候病房便充滿了快樂。（放棄求醫(yī)后，艾迪陪德諾游戲，陪他度過生命中最后的時(shí)光，艾迪帶給德諾無限的快樂。）

　　小結(jié)：在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下，沒有放棄與生命的抗?fàn)�。在病房里，依然�?huì)傳出笑聲。

　　說話訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生激起同情心，愿意為伙伴獻(xiàn)出一份愛心。

　　出示：

　　如果我是艾迪我也會(huì)（）；

　　如果我是醫(yī)生，我會(huì)（）；

　　如果我是（），我會(huì)（）；

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