【設計意圖】回到故事中，通過回憶故事情節(jié)進一步理解和鞏固詞匯，初步運用語言。

　　Step5 Practice the story

　　1. Listen and repeat.

　　T: Now, class. Listen to the story and repeat.

　　S: Listen and repeat.

　　【設計意圖】通過跟讀的形式強化對故事的認讀。

　　2. Do role play.

　　教師扮演Amy，請一個學得好的孩子來扮演Daming，示范對話。(播放幻燈片，出示對話內容)

　　T:Now, you are Amy/ Daming. Two in a group to practice the dialogue.

　　S:學生兩人一組進行對話。

　　【設計意圖】用小組分角色的形式，鼓勵學生模仿語音語調，體會語言嗦蘊含的情感。

　　Step6 Extension

　　1. Look, ask and answer.

　　教師播放幻燈片，出示圖片和單詞park/ cinema/ school/ zoo/ station/ supermarket.

　　T:This weekend, will you go to …?

　　S:Yes, I will./ No, I won’t.

　　2. Ask and answer.

　　T:What will you do this weekend?(教師請幾個孩子回答，然后兩個孩子一組互相詢問和回答)

　　S:Maybe I’ll…

　　【設計意圖】通過互相詢問和回答，將所學語言與實際生活結合起來。

　　Homework:

　　聽錄音，朗讀課文。

　　四、板書設計

　　Module3 Uite1 Maybe we’ll go to the zoo.

　　Amy Maybe we’ll go to the zoo.

　　Sam

　　Daming I’ll visit my grandpa in the countryside.

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看