4. 學習Part A

　　播放PPT中A部分的動畫， 播放第二次時讓學生跟讀，最后教師再帶讀全文。

　　【設計意圖】： 此環節先與熱身很好的銜接在一起，自然引出本課時的主題，然后通過情景創設為學習A部分打基礎， 最后學習A部分，步步為營，學生容易接受， 學起來更簡單。

　　Step 3. Practice（趣味操練）

　　1. Role play

　　拿出準備好的人物頭飾，分角色表演A部分內容，3個同學一組，先自己組內練習對話，然后選幾組上臺表演對話內容。

　　T: Ok, boys and girls, now you are not yourslevs,you are Lingling, Anne. Someone will find a bag. Whose bag? Please show us your story.

　　學生表演完后，選出表演最好的一組，和頭飾做的最好的三位同學，進行鼓勵和獎勵。

　　T: You are the best.

　　2. Guess（聽音猜人）

　　蒙上一位同學的眼睛，請另一位同學用假聲跟他\她打招呼，被蒙上眼睛的同學要用Are you…？的句型猜猜是誰在跟自己打招呼，如果猜對了，則蒙住打招呼的同學眼睛繼續。如果猜錯了，繼續猜下一個。教師在這個游戲中可邊玩邊教Your turn！這句話，在今后的游戲中也可以經常使用。

　　S2: Hello！

　　S1: Are you---?

　　S2: Yes, I am/ No, I’m not.

　　【設計意圖】角色扮演的游戲，加入了同學們自己的手工制作，這使得同學們的興趣大增。由于小孩子愛玩和愛競爭的心理，充分運用游戲在教學中作用，這樣課堂就會擺脫沉悶的教學模式。

　　Step4 Task （任務體驗）

　　同學乳名大曝光：將學生分成十人一組，每位同學將自己的乳名寫在一張小紙條上，然后揉成一團放在小組中間，每位同學抽取一張紙條，然后要找到相應的同學，如

　　S1: Are you Beibei?

　　S2: No, I’m not.

　　S1: Who are you?

　　S2: I’m Tiantian.

　　最后上臺介紹自己的乳名。

　　【設計意圖】：調動學生積極性，活躍課堂氣氛，讓學生在玩中學，在學中玩。讓同學之間更加了解的同時也練習句型。

　　Step 5 Consolidation（新知鞏固）

　　Free talk創設情景，自由會話

　　情景： 一位同學拾到一本英語書，書上寫了名字“Anne”。學生根據情景進行會話表演。

　　S1: Are you Anne?

　　S2: Yes, I am.

　　（S1把書給S2.）

　　S2: Oh, my book..Thank you.

　　S1: You are welcome.

　　【設計意圖】設定情境，讓學生們自由對話。既鍛煉了學生的膽量，表演天賦，又對于英語口語，和課文知識有一定的提高作用。

　　板書設計：

　　Unit4 Are you Lingling?

　　Yes, I am.

　　Are you ……？

　　No. I’m not.

　　Step6 Summary（小結）

　　操作課件讓學生回顧Are you Lingling? Yes, I am./ No, I’m not；Thank you, You’re welcome

　　Homework:

　　1.在家人面前表演課文A部分。

　　2.聽磁帶，背誦課文A部分。

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