有語氣地讀這段，把星魚的能吃讀出來。

　　因此，當它們對珊瑚礁小島群起而攻之時，常常會使那些小島在不長的時間內瓦解消失。有一些大的珊瑚島則因為根部被咬斷而成為無根之島，在強大的海流沖擊下，漂離了原來的位置。

　　用自己的話告訴大家大島和小島是怎樣失蹤的。

　　五、再次默讀課文，看看哪些自然段寫了島嶼失蹤的真正原因。說說課文可以分成幾部分。3’

　　引導學生處理第三自然段。

　　1、事情果真是這樣的嗎？（什么事情？哪樣呢？這句話是接著哪句話來說的？這句話放在這起什么作用？）

　　2、澳大利亞的科學家經過多年周密的研究作出了科學的回答。（這句話與上面的句子有什么關系？）前面那句話提出了問題，這句話作出了回答。

　　3、再讀這段話，你覺得這段話在文章中起什么作用？（過渡）

　　4、小結：過渡段主要是承上啟下，但是引起下文的作用更大一些，所以應該把第三自然段與4-7段放在一起，講的是島嶼失蹤之謎。

　　5、課文的1、2段講了什么呢？

　　6、全文可以分成幾部分呢？按兩部分讀課文。

　　六、學習了這篇課文，你有什么收獲呢？3’

　　認識了一種新的句子那就是設問句，讀課文中的兩句話，說說這種句子在文中有什么好？

　　七、有感情地讀全文。向你的同學說一說島嶼失蹤的真正原因。2’

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