幼教網整理了關于2018年冀教版四年級語文上冊《字的敬畏》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課10個生字，掌握10個要求會寫的生字。

　　2、通過朗讀、默讀、瀏覽等形式實現在語文課堂上的以讀促思、以讀促悟、以讀促情的理念。

　　3、結合具體語言文字了解課文主要內容。知道作者“敬畏”的是什么，體會作者對中國語言文字熱愛的感情。

　　教學重點：理解課文的主要內容，知道作者“敬畏”的是什么。

　　教學難點：為什么說漢字是有生命的？

　　教學過程： 第一課時

　　一、游戲激趣，揭示課題

　　師：今天我非常高興和（ ）小學的同學們一起上這節語文課。在上課之前我們先來做個互動游戲。

　　(出示漢字：詩）看到這個字你想到了什么？（具體的詩人和詩句）

　　（出示漢字：美）這個字又讓你有什么樣的感受？（學生各抒己見）

　　師：看來大家對這兩個漢字的感受各不相同，有個叫喬傳藻的作家也和我們一樣，對漢字有著獨特的感受。他不僅了解漢字，還認為字是值得敬畏的。

　　(板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、理解課題

　　師指課題：誰能說一說“敬畏”是什么意思？

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　　2、師：我們通常會對誰有敬畏之情呢？

　　生：自由回答（老師、父母等）

　　師引導：字不是有生命的人，卻讓我們敬畏，說明——字也是有生命的。那么小小的漢字為什么會是有生命的呢？讓我們打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　學生朗誦全文。

　　3、指名讀課文，解決疑難問題。

　　師:請大家邊讀邊找出自己不懂的地方，讓我們來共同解答。

　　預設不懂的問題：詞語類：震懾、含蓄、言簡意賅、告誡、不絕如縷、杳無人影、氣象萬千等。

　　其他類：蒲松齡與《聊齋志異》，唐詩《聽張立本女吟》幾個晦澀難懂的句子等。

　　4、請同學們再來快速瀏覽課文，邊讀邊想：作者通過哪些事寫出了漢字是有生命的？

　　引導回答：鄉俗和讀書

　　三、研讀2——4自然段，感受鄉俗帶給“我”的對漢字的敬畏。

　　思考：在鄉俗中你從哪感受到漢字是有生命的？（結合第2自然段理解）。

　　(幻燈出示：敬惜字紙的圖片)

　　預設問題：1、其中的哪幾個詞句讓你覺得人們對漢字十分敬畏？

　　2、聽著老人們的告誡，望著化為青煙的字跡，你心中會想到些什么？生自由回答（師引：被燒了的字要去哪里呢？要住到天上去。）

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　　（師引：字為什么有資格住到天上去？）

　　結合“神圣”一詞，體會漢字是有生命的。

　　指名帶著敬畏的語氣讀出這些有生命的文字（第三自然段）。

　　總結：“敬惜字紙”的鄉俗，讓我感受到了字的神圣，產生了對字的敬

　　畏之情，讓我知道了漢字是有生命的。從此開始了探尋方塊字奧秘的歷程。

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