（3）師：看來，文字有著和人一樣的空間調度能力，所以說——（放幻燈）：“漢字，在我的眼里是有生命的。”

　　五、 總結全文：

　　有了這越來越深刻的感悟后，作者不禁發出了這樣的感嘆：

　　（放幻燈）齊讀：降生在這個世界，會用方塊字閱讀，會用方塊字寫作的人，算是有福了……漢字，在我的眼里是有生命的。

　　師：“漢字，在我眼里是有生命的。”請你想一想作者是帶著什么樣的感情說出這句話的？

　　生：談自己的想法

　　體會作者對文字的敬畏、熱愛、贊美、歌頌。

　　帶著對文字的敬畏和熱愛，反復讀最后一段。

　　師：請你帶著對課文的理解與感悟，說一說:

　　（出示幻燈：因為漢字（ ），所以漢字在我眼里是有生命的。我想對漢字說：“ ( )。” ）

　　參考：因為漢字是神圣的小精靈，死了也要住到天上去，所以漢字在我眼里是有生命的。

　　因為漢字不是神仙，卻有著呼風喚雨的本領，所以漢字在我眼里是有生命的。

　　因為漢字不是女歌唱家，卻能讓我們聽到凄婉蒼涼的歌聲，所以漢字在我眼里是有生命的。

　　因為漢字不是中國人，卻有著同樣的含蓄，所以漢字在我眼里是有生命的。

　　因為漢字不是調度員，卻有著高超的空間調度能力，所以漢字在我眼里是有生命的。

　　(如果大家把這些話用漢字寫下來，說不定也能從一個世紀傳到另一個世紀呢。)

　　六、升華與啟發：

　　師：是呀，漢字是讓人敬畏的，漢字是讓人熱愛的。于是老師也用這具有生命的漢字寫了一首詩送給大家。

　　（板書連成一首詩）

　　字的敬畏

　　敬惜字紙鄉俗在，

　　文化傳承敬畏來。

　　詩詞曲賦藏意蘊，

　　含蓄生命皆熱愛！

　　結束語：就讓我們珍惜我們的福氣吧，因為我們是會用方塊字閱讀，會用方塊字寫作的人。愿同學們也能用這富有生命的漢字，去創造一個又一個奇跡！

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