5、按要求自讀課文

　　⑴提出自讀要求

　　默讀課文，標(biāo)出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）

　　出聲朗讀自己喜歡的段落。

　　與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。

　　⑵學(xué)生按要求自學(xué)。

　　⑶組織班內(nèi)交流

　　檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。

　　6、作者簡介：（有時間再安排）

　　葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。

　　7、布置作業(yè)

　　⑴抄寫本課生字詞。

　　⑵繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

　　⑶試著自己解決課上提出

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、板書課題，齊讀；

　　2、回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點問題

　　同學(xué)們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）

　　哪些問題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？

　　3、導(dǎo)入：同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問題。

　　二、默讀全文，思考問題

　　1、出示默讀要求

　　⑴默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？在哪些段落體現(xiàn)的？

　　⑵你對那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、回答問題，梳理內(nèi)容

　　作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）引導(dǎo)學(xué)生感受理解文中出現(xiàn)的幾種玩具。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　⑴指名讀第一自然段。

　　⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：

　　①出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。

　　②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。讓學(xué)生找一找第一段與其它段的區(qū)別。

　　③啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？

　　3、瀏覽課文，從文中找到問題的答案。

　　⑴瀏覽課文。

　　⑵交流自己的意見。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）

　　⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機板書]

　　4、根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點部分：（2——6自然段）

　　[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]“然而”一詞在句子中起什么作用？“最”這個詞給你怎樣的啟發(fā)？你能說說對這句話的理解嗎？提出開放性問題：為什么說“最使我著迷的是綠葉”。

　　⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　　②默讀本短，填寫空缺的詞語出示詞語練習(xí)

　　（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野

　　（爬）大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲

　　照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）用幾分鐘時間背誦。　　　　　③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

　　④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

　　⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

　　⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）

　　⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。

　　①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]

　　②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？

　　③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

　　④練習(xí)有感情朗讀。

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