教學環節

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　一、介紹時代背景，導入新課。

　　1949年，偉大的中華人民共和國成立了。正當全國人民載歌載舞歡慶勝利之際，覬覦中國已久的美帝國主義又將罪惡的魔爪伸向了我們的鄰國——朝鮮，企圖以朝鮮為跳板，進一步侵略中國。試想，破碎的山河剛剛舊貌換新顏，勝利的果實剛剛交給人民，我們豈能容忍他人的再度踐踏！1950年冬，中國人民志愿軍在黨中央毛主席“抗美援朝、保家衛國”的偉大號召下，雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江，開始了震驚世界的抗美援朝戰爭。1952年10月，上甘嶺戰役打響了。這是朝鮮戰場上最激烈的一次陣地戰。在這次戰役中，中國人民志愿軍涌現出許多戰斗英雄。今天咱們一起去認識一位戰斗英雄，他叫黃繼光（板書課題）。當我讀完這篇文章后，黃繼光的事跡深深地感動了我，老師相信：只要你也用心去讀，一定也會有所感悟。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．學生初讀課文。

　　初讀要求：自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字新詞，遇到讀起來困難的地方多讀幾遍，最后能達到讀正確。

　　2．檢查字詞情況。

　　A、檢查生字的讀音

　　B、強調字形

　　C、理解字詞

　　3、檢查指導讀課文

　　4、學生練讀課文

　　5、概括課文主要內容

　　師：下面就請同學們自由地讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字新詞，遇到讀起來困難的地方多讀幾遍，最后能達到讀正確。

　　出示小黑板（小黑板寫著生詞）

　　指明讀， 自由練讀

　　師：書寫時哪些子容易寫錯呢？請同學們指出來。

　　師：你還有不理解的字詞嗎？請提出來。

　　（先由同學幫助，不會的由教師指導查字典聯系上下文理解。）

　　師：我們已經認識了生字詞，誰能把課文正確地讀讀呢？（每位學生讀1個自然段）

　　（教師：標點符號的停頓、詞語間的停頓。發現學生有讀錯的，立刻停下來糾正，直到學生讀正確，全班學生正確讀）

　　同學們，要想把文章讀好，只有多讀。下面請同學們再讀一遍課文，要把課文讀正確，力爭讀流利。

　　師：再快速讀一遍課文，思考：故事是怎樣發生、發展的？結果怎樣？

　　（教師指導學生把課文內容概括完整、簡練）

　　學生讀課文。

　　先觀察，再說筆順、筆畫，書空。

　　提出不理解的字詞，說意思。

　　學生單獨讀課文

　　學生自由讀課文

　　學生讀課文

　　學生回答

　　學生感悟、學習概括課文內容的方法。