教學環節

　　教 師 活 動

　　學 生 活 動

　　一、導入

　　師：上節課我們整體感知了《黃繼光》這篇課文，誰來說說這篇課文的主要內容？

　　簡練口述課文內容

　　二、品讀課文，理解文本的內在聯系

　　1、指導理解2——6自然段

　　2、指導理解7——8自然段

　　3、指導理解9——10自然段

　　4、指導理解11——12自然段

　　師：同學們要想讀懂一個人，必須要察其言、觀其色，也就是察言觀色。黃繼光是一個怎樣的人呢？下面請同學們自由讀課文2——6自然段，并畫出描寫黃繼光語言、動作、神態的句子，多讀幾遍。

　　師：讀了這部分內容，你認為黃繼光是個怎樣的人呢？

　　師：你從哪些句子看出來的？

　　教師指導學生讀這些句子，同時理解“憤怒、注視、堅定”，可引導學生想象當時場面。重點指導讀黃繼光、指導員的話。（方式：學生讀，說理解，再度，自由練讀，匯報讀，在學生充分理解的基礎上如果學生讀的不到位教師必須范讀，學生再練讀。讀出黃繼光的勇敢、堅定和充滿信心）

　　師：黃繼光這樣勇敢、堅定、自信地請戰，他是在什么情況下這樣做的呢？請同學們再讀2——4 自然段，畫出有關的詞句。（指導理解：已經持續戰斗了四天四夜、上級命令黎明前奪下597.9高地、戰士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來、如果攻不下597.9高地的主峰已經奪得的山頭也會全部丟失。）（如果學生回答不全，教師可問：誰還有補充？）

　　師：同學們，通過品讀2——6自然段，我們知道黃繼光是個勇敢、堅定、自信的戰士，下面我們自由讀7——8自然段，來進一步認識這位英雄。請把你的感受標注在課文上。

　　師：讀完這兩自然段，你感到黃繼光又是一個怎樣的人呢？

　　師：你從哪些詞句看出來黃繼光堅強的？

　　先指導學生理解“用盡全身的力氣、更加頑強”， 體會黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進的。這里的數字和省略號是什么意思？（說明黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。他的前進是多么不容易啊！）

　　師：黃繼光在什么情況下這樣做的？

　　說明了什么？[頑強] 再指導讀

　　師：黃繼光在這樣的情況下頑強地向前爬，每爬一步都那么艱難，請同學們接著讀9——10自然段，看發生了什么奇跡。

　　師：指導讀“啊，黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發光。”

　　引導學生想象當時場面，進一步體會其形象。

　　師：黃繼光站起來要干什么呢？學生回答、讀這一段。

　　師：黃繼光扔出了手雷，敵人的火力點塌了一半，他卻暈倒了。請趕緊讀課文后兩段，看又發生了什么奇跡？

　　教師指導學生讀，抓住“又站起來、猛撲、用自己的胸膛堵住”理解；指導學生看插圖，體會黃繼光的頑強，想象這時戰士們的行動：戰士們會趁勢沖上來。體會黃繼光的光輝形象。

　　師：黃繼光這樣做有什么價值呢？請說說你的看法。（可指導學生結合全文重點內容說，勇敢的、理智的、愛國的等）

　　師：黃繼光的精神鼓舞了大家。齊讀最后一段。

　　師：戰斗勝利了，黃繼光的滿腔熱血奉獻給了朝鮮戰場，這不僅是一種愛國主義精神，更是一種偉大的國際主義精神。

　　讀2——6自然段

　　勇敢、自信

　　讀有關描寫黃繼光語言、動作、神態的句子。

　　讀2——4自然段

　　學生回答，教師順勢指導理解、

　　讀7——8自然段，標注感受、理解

　　生：頑強

　　生：黃繼光用盡全身的力氣，更加頑強地向前爬，前進，前進！還有20米，10米……近了，更近了

　　生：一個戰友犧牲，一個戰友負傷，只剩下他自己一個人，而且又身負重傷時面對敵人的密集子彈站起來的；肩上腿上都負了傷

　　生：讀

　　生：啊，黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發光。

　　生：讀

　　生：黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口……

　　戰士們被壓在山坡上；規定的時間馬上到了；指導員正在著急。

　　生：齊讀最后一段

　　三、有感情朗讀課文

　　師：請同學們出聲自由朗讀課文，讀出你的感情。