（三）爸爸犧牲歸來的情景

　　1、師：盼啊盼啊，雷利天天盼著爸爸這頂藍盔能夠早一點歸來啊！

　　（點課件）現在這頂藍盔真的回來了，可是它卻是．．．．．．

　　我們天天都盼著爸爸能早一點回來啊，可盼到的卻是．．．．．．

　　2、面對眼前的一切，雷利會是怎樣的心情，他會對爸爸說些什么啊？（2學生）

　　隨機語言：

　　（1）我們似乎聽到了雷利悲傷的哭泣！

　　（2）（照應板書）我知道你和雷利一樣的悲痛！

　　（3）、此時透過那淚眼朦朧的雙眼，雷利看到了那釘在靈柩上的藍盔，還會對爸爸說：?——?！

　　3、朗讀

　　同學們，相信我們在場的每一個人，都會為爸爸的犧牲而感到悲痛，為雷利痛失一位這么優秀的爸爸而感到悲痛！下面就讓我們體會著雷利這悲痛的心情，來讀一讀這幾句話吧！（自己先來讀一讀吧）

　　誰能通過朗讀表達此刻你那悲痛的心情？（1名學生）

　　我看到了同學們眼中閃爍的淚花，相信你的朗讀打動了我們在場的每一個人。

　　誰能體會著雷利悲痛的心情再來讀！（個別讀）

　　爸爸就這樣永遠的離我們而去了，讓我們一起通過朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧！（齊讀）

　　4、爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么？爸爸呼喚的是?——?（指著課件說）

　　（1）啟發個性朗讀：爸爸在生命的最后一刻，還不忘呼喚和平啊。那么我們應該怎樣通過朗讀才能替爸爸發出他在生命最后一刻，那對和平的無限企盼呢？你會怎樣來讀呢？來試一試吧！

　　誰來替爸爸發出對和平的無限期盼之情呢？（學生讀——）你為什么這樣讀啊？（爸爸的愿望特別強烈）是的，我們聽出了爸爸對和平一次比一次強烈的呼喚。同學們，讓我們一齊替爸爸呼喚，他呼喚的是：?低——高——高?

　　我們還能怎樣來讀，也能讀出爸爸對和平的企盼呢？

　　（學生說出：請問你為什么要這樣讀？（學生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平，讓我們一起來讀）

　　學生說不出的時候：同學們，爸爸在奄奄一息的情況下來呼喚和平，又是怎樣來呼喚呢？（學生來讀）爸爸就這樣呼喚著，直到生命的終結，他呼喚的是：?高——低——低?

　　這句話我們還可以怎樣來讀？（學生無語）

　　老師也想來讀一讀，請大家仔細聽，一會說一說你從老師的朗讀中，感受到什么？（教師讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低）

　　同學們，從老師的朗讀中，你感受到什么？（很堅定、和平太重要了）

　　我們體會到了爸爸對和平的堅定信心！

　　（2）體會之后，再朗讀三次和平：

　　師：讓我們通過朗讀替爸爸發出他內心的呼喚吧！

　　此時雷利聽見了，他聽見了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發出的呼喚，爸爸呼喚的是：?高——低——低?

　　媽媽聽見了，他聽見了爸爸對和平的堅定的呼喚，他呼喚的是：?低——高——低?

　　在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，爸爸向世界發出的一次比一次強烈的呼喚，那就是：低——高——高?

　　小結：雖然我們的朗讀方式不同，但卻表達了和爸爸共同的心聲，那就是?對和平的企盼之情?！

　　（五）通過資料理解?世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’?。

　　1、那么，在我們和爸爸共同的期盼中，我們的世界因此而變得美好、和平了嗎？（沒有）你是從哪里知道的呢？下面就請同學們朗讀課文的6.7自然段，找出相關的語句。

　　2、質疑

　　師：讀了這句話，你有什么問題要問嗎？

　　預設問題：

　　（1）和平之花為什么那么?嬌嫩?啊？

　　（2）罪惡的子彈是什么？

　　（3）什么是?和平之花?啊？

　　（4）在如今和平的年代，我們卻遺憾的看到，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，我們痛恨戰爭，不要戰爭！

　　3、教師：下面就請同學們讀一則戰爭的資料，相信讀完以后，你對這句話會有更深的體會。（朗讀資料）

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