來源:幼教網 2018-03-13 15:40:41
幼教網整理了關于2018年語文S版五年級語文下冊《隱姓埋名三十年》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。
第一課時
教學目標:
1.認識“撤”等5個生字,學會12個生字,積累“渺小”等詞語。
2.初讀課文,了解課文的主要內容,理清文章的條理。
3.讀文,理解“隱姓埋名”的不容易,以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。
4.初步有感情地朗讀課文。
教學重點:掌握本課的生字新詞,積累有關的詞語。
教學難點:理清文章的條理,理解“隱姓埋名”的不容易,以及王承書“隱姓埋名”的堅定和原因。
教具準備:
1.生字詞語卡片。
2.搜集王承書的資料。
教學過程:
一、揭示課題,質疑探究
1.教師板書“隱姓埋名”,全班讀一讀。(自理教學:“隱”字、“埋”字)
2.指名說說“隱姓埋名”的意思。(隱瞞自己的真實姓名,不讓別人知道。)
3.教師把題目補充完整,引導質疑。
4.學生質疑,教師歸納。
⑴誰隱姓埋名三十年?
⑵這個人為什么要隱姓埋名三十年?
⑶這三十年的時間里這個人都做了什么?
(從題眼“隱姓埋名”入手,引導學生質疑,培養學生質疑問難的能力)
二、讀文釋疑,整體感知
1.教師引導學生自讀課文。
⑴學習并掌握本課的生字新詞。
⑵思考剛才提出的問題,可以在文中直接找到答案的,用筆畫出來。
2.檢查生字新詞的學習情況。
⑴教師出示生字詞語,集體讀一讀指名讀一讀。
⑵教師進行再強調:這些詞語中那些字容易讀錯,那些字易寫錯,你有什么好辦法可區別或識記。
字音:“撕、忱、撤、拆、署、晝、眈、鍵、煉”。
字形:“毀、拆”;注意區別“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“煉”和“練”的區別。
⑶教師再次出示詞語卡片,開火車指名讀。 渺小 熱忱 掌握 采購 撕毀 關鍵 刊物 署名 提煉 不分晝夜 隱姓埋名 不假思索 歡欣鼓舞
⑷集體再讀,鞏固認讀。
3.指名反饋,解決課前留下的問題:誰隱姓埋名三十年?(王承書)
4.引導學生展示搜集到的王承書資料。
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