王承書，女、理論物理學家。湖北武昌人。1934午畢業于燕京大學物理系，1936年獲該校研究院碩士學位。1941年留學美國。l944蕕密歇根州立大學研究院哲學博士學位。曾任密歇根州立大學研究員。l956年回國。歷任中國科學院近代物理研究所研究員，中國科學院原子能研完所研究員兼北京大學教授。第二機械工業部科學技術局總工程師、研究員兼清華大學教授，核工業部科技委員會常委兼大連工學院教授，中科院數學物理學部委員，中國核學會第一、二屆常務理事。是第三至五屆全國人大代表、第三屆全國政協委員。在美國從事輸運過程工作。在稀薄氣體輸運問題的研究中做出了有學術價值的成果。回國后，先后在受控核聚變、等離體物理、鈾同位素分離等方面進行了研究，取得重要成果。

　　5．教師：王承書為什么要隱姓埋名三十年？（因為祖國需要她參加研制原子彈．這是保密性極強的工作。)

　　6．展示資料，了解中國的原子彈研究歷史。

　　20世紀50年代，世界風云變幻，新中國百廢待興。以毛澤東同志為核心的黨中央從國家的最高利益出發，做出了突破國防尖端技術的戰略決策。1957年ll月，中國運載火箭技術研究院在北京南部誕生（它的前身是國防部第五研究院一分院），錢學森出任首任院長。集中力量辦大事，協同作戰顯威力。60年代初，中國人自己研制的戰略火箭發射成功，獨立自主的火箭事業有了騰飛的基礎。而我國第一顆原子彈爆炸成功，更是震驚了全世界。

　　7．教師小結：為了這一天，多少技術難關，多少繁雜工序，多步個拼搏的日日夜夜！錢學森、任新民、屠守鍔、黃緯祿??功勛榜上，那一個個熟悉的名字令人肅然起敬，王承書就是其中的一個，她為此隱姓埋名三十年是多么不容易啊! （通過自讀，掌握生字新詞，在讀中釋疑，在解難答疑的過程中逐步感知課文的主要內容。并結合問題的反饋，通過資料的展示幫組學生了解王承書以及中國的國防尖端技術研究發展的情況。）

　　三、抓關鍵句，體會堅定

　　1．教師導讀：請同學們再讀課文，找找看哪些語句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。

　　2．指名反饋。

　　“這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業，從此放棄科學家應有的學術待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領域的功臣那樣面對鮮花和掌聲；不管為國家做出多大貢獻，自己的名字也不會為人所知。放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢！”

　　3．指名反饋：你從這些語句中感受到了隱姓埋名的哪些不易？（得放棄自己喜歡的專業；得放棄一切名利；得放棄一切學術待遇和榮譽。）

　　4．指導學生抓住關鍵的詞語有感情地朗讀。(指導學生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書的敬佩和贊嘆之情。)

　　5．教師小結：同學們，王承書隱姓埋名，意味著她要放棄自己喜歡的專業、放棄一切學術待遇和榮譽、放棄一切名利。面對國家二機部副部長、著名科學家錢三強要她隱姓埋名的請求，王承書是如何做出答復的？

　　6．學生讀文第二自然段，畫出來。

　　7．指名反饋，教師出示句子。

　　“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。

　　8．指名說說“不假思索”的意思。（形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。）通過這個詞語我們可以感受到王承書敢于放棄個人名利的勇氣和決心。

　　9．指導學生讀“我愿意！”三個字。（讀出王承書的不假思索和堅定，）

　　（抓住關鍵段落，引導學生讀中感悟，交流中得以深化，在品讀和交流中感受隱姓埋名的不易。再通過王承書不假思索的回答，設置懸念，激發學生進一步探究文文本的興趣。）

　　四、再讀探究，感悟品質

　　1．教師啟發：同學們，作為當時已經聞名于世的王承書，她已經擁有了極高的榮譽和名利，她為什么這么堅定地接受了這個任務呢？

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