幼教網整理了關于2018年北京版五年級數學上冊《密鋪》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學三維目標知識與技能

　　1.通過觀察生活中的鋪路現象，學生了解什么是圖形的密鋪。

　　2.掌握哪些平面圖形可以，密鋪的理由及簡單的密鋪設計。

　　過程與方法：

　　在現實情境中，學生通過動手操作、觀察、思考、交流、經歷探索多邊形密鋪（鑲嵌）條件的過程，進一步發展學生的合情推理能力、合作交流意識及一定的審美情趣。

　　情感態度與價值觀：

　　1.在探索過程中培養積極的情感態度，發展學生的探索精神，合作意識。

　　2.通過分析問題，解決問題，增強學生應用數學的意識，感受數學知識的廣泛應用。

　　二、教學難重點

　　難點：用同一種平面圖形密鋪的條件。

　　重點：三角形、四邊形可以密鋪。

　　三、教學準備

　　多媒體課件、剪刀、紙、刻度尺

　　四、教學過程

　　（一）、創設情境導入新課

　　展示一組校園的地面、墻面圖片）

　　師：展示的圖片都是我們美麗校園的一部分，圖片上的地面、墻面，漂亮嗎？

　　問題

　　每一幅圖案都有幾種平面圖形拼接？它們的形狀、大小是否相同？彼此之間是否留有空隙與重疊？

　　師：這就是平面圖形的密鋪。（板演）請大家尋找身邊存在的密鋪現象。

　　這節課我們來探索密鋪，密鋪給我們的生活帶來了美的享受，今天就讓我們一起走進奇妙的圖形密鋪世界。

　　分析：教師通過圖片演示比較直觀，貼近生活，有利于激發學生的好奇心和學習興趣，較好的調動了學生學習的積極性和主動性。接著，通過實物圖案的觀察，喚起學生的記憶，再次感受圖形的密鋪，進一步認識密鋪圖形的含義，步步漸近，自然揭示課題

　　（二）、激情互動，探究新知

　　活動一：一種不同平面圖形的密鋪

　　1．質疑牽引、大膽猜想。

　　學校要給教學樓之間的走道鋪上地磚，現有八種不同形狀的地磚，如果是你，你會選擇哪一種地磚來鋪呢？出示：學生自由選擇。

　　談話：猜猜看，你選擇的圖形能密鋪嗎？

　　學生大膽猜想，相互爭論。

　　2.操作、實踐驗證。

　　師：用什么方法驗證你的猜測呢？ （用紙片代替地磚鋪一鋪）

　　談話：這確實是一個好方法。我們按這個方法來驗證，請同學們按下面的要求動手鋪一鋪。

　　課件出示活動要求：將鋪的結果在小組里交流。學生操作，在小組里交流驗證結果，教師參與學生活動，并選擇一些學生作品貼在黑板上。

　　3．匯報交流、展示成果。

　　哪些圖形能密鋪？哪些圖形不能密鋪？你是怎么鋪的？

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