學(xué)生四人一組，輪流充當(dāng)詢問信息的人，其他三名同學(xué)集思廣益，為他提供可找到相關(guān)信息的具體途徑。比比看小組中哪位同學(xué)提供的途徑最多，教師分發(fā)stickers予以獎勵。

　　【設(shè)計意圖】通過“集思廣益找信息”的活動，鞏固操練句型“Where can you find out about…?”讓學(xué)生明確詢問和尋找信息的表達(dá)方式以及尋找信息的各種途徑。

　　2.練習(xí)跟進(jìn)，鞏固強化。

　　課件顯示，完成練習(xí)。

　　3. Look and complete.(Activity Book, Page 16, Exercise 1)

　　【設(shè)計意圖】學(xué)生通過練習(xí)，在選詞填空的過程中把握課文的主要內(nèi)容。同時再次明確尋找信息的各種途徑。

　　Step 4. Consolidation

　　1.Listen and point to the places, then write labels(Activity Book, Page 17, Exercise 2)

　　小組檢查，然后運用今天所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

　　【設(shè)計意圖】拓展練習(xí)，鞏固了新知，鍛煉了學(xué)生的聽說和運用英語的能力。

　　2.愛我家鄉(xiāng)知識競賽。

　　課件出示“煙臺政區(qū)圖”。（蓬萊市、萊州市、海陽市、牟平區(qū)用紅色標(biāo)出。）

　　要求學(xué)生根據(jù)大屏幕上顯示的問題或問題錄音進(jìn)行搶答。

　　課件依次出示問題：

　　（1）Where can you find out about“Yangma Dao”?

　　（2）Where can you find out about“Penglai Ge”?

　　（3）Where can you find out about “Yangge”?

　　（4）Where can you find out about“Chinese rose”?

　　學(xué)生用今天所學(xué)句型進(jìn)行搶答，首先搶到并回答正確給予貼畫鼓勵。

　　For example: Where can you find out about“Penglai Ge”?

　　學(xué)生回答：“You can find out about ‘Penglai Ge’ in Penglai.”

　　【設(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生在語言運用的過程中，達(dá)到操練句型的目的，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)語言的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

　　Step 5. Summary

　　集體看板書，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

　　Step 6. Assignments

　　畫一幅自己學(xué)校的平面圖，并試著用本節(jié)課所學(xué)句型描述學(xué)校的重點建筑的方位，下節(jié)課交流。

　　【設(shè)計意圖】從知識鞏固和能力發(fā)展兩方面考慮設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生在有趣的活動中復(fù)習(xí)所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，最終提高實際運用語言的能力。

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