3．體驗。

　　（1）從最東端到最西端、最北端到最南端各相距多少？

　　（2）算一算，火車以每小時120千米的速度，從最東端到最西端、從最北端到最南端如果直線行駛，需要多久才能到達？

　　（3）量一量，從祖國的北疆到南海，看看有多遠，然后再算一算它們的距離有多遠。

　　4．提問：你還知道關于祖國的哪些事情呢？學生相互交流。

　　【設計意圖：這一環節，旨在讓學生通過看圖學文、參與計算，從具體的數字中，感知祖國真大，從而讓祖國廣闊的地域、廣袤的海域及豐富的資源在學生腦海里有一個初步的印象。】

　　活動三找找看看，加深了解

　　出示《中國地形圖》，指導學生看圖并思考。

　　1．看一看。

　　（1）這是一張什么地圖？

　　（2）從地圖上你看到了什么？

　　（3）我國地形有什么特點呢？

　　2．找一找：我國有哪些著名的山脈、高原、平原、盆地、丘陵。

　　3．填一填：P43留白，全班反饋。

　　小結：從中國地形圖上可以看出，我國地勢西高東低，地形復雜多樣，不僅有縱橫交錯的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原，還有群山環抱的盆地，起伏和緩的丘陵。

　　【設計思路：通過看、找、填，讓學生在頭腦里有對祖國的地形地貌有一個較深刻地印象。】

　　活動四 聯系實際，了解氣候

　　1．設想：如果你現在擁有瞬間移動的魔法，前一分鐘去哈爾賓，后一分鐘去了海口，這個時候你會怎樣？學生設想。

　　2. 探究：為什么會這個樣子呢？我們家鄉武漢的氣候是什么樣子的呢？

　　3.閱讀教材P44頁，說一說，

　　討論：（1）氣候導致南北出產的農作物和水果的有些什么不同：

　　（2）南方和北方的建筑風格有什么不同？

　　（3）在我們生活的地方，日常生活中哪些東西也與當地氣候有關？

　　小結：由于氣候差異我國不同地區生長著不同的果樹。由于地形和氣溫的差異也是不同地區建筑風格迥然不同。

　　【設計意圖：學生在比較同一季節南、北溫度差異的過程中，了解造成這種現象的是因為南端和北端相距太遠，進一步知道祖國真大！因為祖國地域廣闊，導致氣溫南北差異大，在農業和建筑上形成了不同風格，讓學生了解到，各地農業、建筑上形成的風格和氣溫有關。】

　　活動五欣賞體驗，加深感悟

　　在歌曲《我們的祖國》聲中，伴隨著祖國的地形、地貌等風景，結束新課。

　　【設計思路：在歌曲中，進一步激發興趣，在輕松的氛圍中了解再一次感受祖國真大，進一步培養學生熱愛祖國的意識，讓自豪感在每一個學生心中由然而生。】

　　板書設計

　　祖國真大

　　廣袤的陸地（陸地面積960萬平方千米）

　　遼闊的海洋

　　多樣的地形（山脈、高原、平原、盆地、丘陵）

　　綿長的海岸線

　　南北氣候差異顯著

　　第二課時

　　活動一 激趣引導，揭示課題

　　1．出示汽車車牌，想一想在哪里看到過這些？

　　2．討論：它們有什么共同的特點呢？其中的漢字代表什么含義？

　　3. 交流：生活中自己見過的各種汽車車牌，并說說它們的意思。

　　小結：漢字代表的就是一個政區，今天我們就通過汽車牌號的秘密，了解祖國的行政區。

　　【設計意圖：我們能感受到，貼近學生生活的事例，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此導入從生活中來，引起學生的興趣，利于學生積極主動地參與后面的學習探究。學生也能很快進入學習狀態，并引起強烈的求知欲望。】

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看