活動二 引導學習，認識政區

　　1．看一看。

　　（1）出示中國政區圖。

　　（2）問：這是一張什么地圖？

　　仔細觀察，從圖中你發現了什么？

　　（3）歸納：中國政區圖上每一個不同顏色的區域，就是一個行政區的范圍。

　　2．找一找。

　　（1）同座互相查找地圖。

　　要求：先找到家鄉湖北，然后在圖中任意的尋找政區。

　　（2）師生互動，教師說學生找。

　　3．討論：通過查找，你知道什么是政區呢？為什么要劃分政區呢？

　　4．找方法記憶政區。

　　（1）在教師帶領下查找政區。

　　（2）想辦法記住23個省。

　　5．練一練————我來找找它。

　　小結：為了管理方便，政府將全國的政區劃分為省、縣、鄉三級，而本節課中所了解的行政區是我們通常所說的省、自治區、直轄市，1997年之后，我們國家又增加了一種政區，就是特別行政區，我國共有34個行政區。

　　【設計意圖：教師引導學生進行了看——找——想——記——練的活動，有了方法，學生再用自己感興趣的方式來找，效率提高了很多，學生的興趣也很高漲，學生在動手中動腦，在動腦中創造。】

　　活動三 自主學習，認識簡稱

　　1．思考問題：在日常生活中，哪些地方可以見到簡稱？為什么要有簡稱?這么多的簡稱怎么記得住？

　　2．各小組觀察“祖國政區全稱及簡稱表”并找方法。

　　3．讀“行政區三字歌”。

　　4．游戲————全稱簡稱對對碰。

　　小結：行政區分與我們的生活密不可分，讓我們用自己喜歡的含方法記住它們吧！

　　【設計意圖：在前面的學習中，學生已經掌握了一些學習的方法，通過這種自主學習，促使學生自主的探究記憶方法，用自己的方式記憶往往比強加于他的效果要更好。】

　　活動四 實踐活動，深化情感

　　1．“拼圖游戲”大比拼。

　　2．拓展活動：

　　（1）調查你身邊還有哪些事物與行政區劃有關。

　　（2）創意制作中國政區圖。

　　小結：學會觀察生活，增強對祖國行政區的了解。

　　【設計意圖：游戲是學生感興趣的一種活動，而拼圖游戲既是鞏固所學的內容，同時在這種活動中將整節課推到了^***。給學生留下的拓展作業，就將課上學習向課下進行延伸，有效的落實了教學重難點，讓學生在學中玩，玩中學，構建了輕松、自然、生活的課堂氛圍，產生了良好的學習效果。】

　　板書設計

　　汽車牌號的秘密

　　5個自治區

　　4個直轄市

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