二：課前預習：

　　細菌個體是不是很微小，人的肉眼看得見嗎？

　　用什么儀器可以看見細菌？

　　細菌很小，為什么分布卻十分廣泛？

　　三、合作探究：

　　1、提問：“夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質，我們知道是因為里面有了細菌，那么，細菌是從哪里來的？”指導學生閱讀教材，分組討論，了解細菌的發現過程和巴斯德實驗，思考：

　　你對科學發現有什么新的認識？巴斯德要是沒有雄厚的知識基礎，能作出這個簡單而精彩的實驗嗎？并指導學生和自己的學習實際相聯系，使學生認同知識的學習，科學的發展與技術的進步密切相關的道理。

　　2、細菌的形態如何：

　　“細菌很小，究竟有多�。课覀兡懿荒芸匆娝�？”引發學生的好奇心。利用課件指導學生觀察與思考。指出：“細菌的個體十分微小，十億個細菌堆積起來才有一顆小米粒那么大。”“人的肉眼看不見細菌，只有高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細菌的形態”。指導學生通過對比幾種不同形態的細菌，說出細菌的幾種形態：桿狀、球狀和螺旋狀等。

　　3、細菌的結構怎樣？它和動植物細胞相比，有什么不同？

　　提問引入：“細菌有不同的形態，那么這些不同的形態的細菌其內部結構是不是也不同？”

　　指導學生觀察課件，觀察順序可由外到內，看各有什么結構？

　　再將細菌的結構圖與動植物細胞的圖片放在一起，讓學生仔細觀察看有什么不同，觀察順序還是由外到內。并完成下列表格的填寫。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看