幼教網整理了關于2018年大象版五年級科學上冊《開心游樂場》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　1走進游樂場

　　備課設想：

　　課程標準要求：

　　能通過對身邊自然事物的觀察、發現和提出問題，

　　能將所得的結論應用于實踐，并驗證其正確性。

　　教學目標：

　　1.通過活動，認識生活中的幾種力。

　　2.通過交流，使學生明白生活中無處不存在著力。

　　3.教育學生用科學的眼光去觀察周圍的事物，培養他們的探究能力。

　　學生分析：

　　五年級學生年齡在11----12歲，有一定的生活經驗，好奇心強，對什么都感興趣，凡事都想問個究竟，進入游樂場后，更會激發他們的求知欲，在本課中，學生可能對重力、彈力、壓力、拉力等概念可能比較了解，但對磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同時對這些力的作用也可能不很了解。因此，在講授本課時，除引導學生搜索探究這些力外，還要啟發誘導他們了解這些力的作用。

　　實施目標的方法或途徑：

　　課前帶學生走進游樂場，通過游戲，觀察，讓學生們去發現，搜索各種各樣的力。

　　重點：認識重力、彈力、磨擦力等

　　難點：讓學生在活動中搜索出各種不同的力，并能用口語表達出來。

　　教法學法

　　教法：觀察法、游戲法、啟發引導、總結歸納

　　學法：游戲觀察法，討論交流、辦手抄報

　　教學過程：

　　一、提問：你們去過游樂場嗎？

　　好，這么多同學都到過，老師很高興。其實，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……看哪些同學能從游樂場中找出它們？

　　1.指導看書搜索力

　　2.設計表格把搜索結果填在表格里，比一比看誰搜索出的多。

　　序號活動項目找到的力

　　1射箭活動彈力

　　2滑冰磨擦力

　　3

　　4

　　5

　　二、表達與交流

　　師：剛才我們從游樂場里搜索到許多的力，其實，生活中不僅僅這些，比如我們平時看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網上等了解到相關的資料，請設計手抄報與同學交流。

　　生搜索資料辦報交流。

　　２蹦床里的學問

　　一、備課要求：

　　１、課程標準的要求：

　　把理論應用于實踐，用科學來解釋生活中的現象。

　　２、教學目標：

　　（１）通過試驗，讓學生了解什么是彈力，，是怎樣產生的，以及它有什么特性。

　　（２）通過自己親身實驗，如玩蹦床、橡皮筋拉長，讓學生了解一定限度內，彈力大小與什么有關。

　　３、學生分析。

　　學生對于玩蹦床，拉長橡皮筋的活動并不陌生，所以對本課的理解應該不算太難。

　　４、實施目標的方法或途徑：

　　讓學生通過觀察，提問、猜想與假設，動手實驗操作，來進行表達交流。

　　５、課前準備

　　利用周末時間玩蹦床，了解調查彈力在生活中的應用。

　　二、教學案例：

　　１、教學重點。難點

　　理解彈力的形成與特性。

　　２、教法、學法

　　觀察、交流。實驗。猜想驗證。

　　３、教學流程：

　　第一課時

　　１.導入：

　　（課前讓學生利用周末的時間去玩一次蹦床，并試著發現點什么，可以幾個人一塊去，互相說一說感受）

　　玩蹦床是小朋友最喜歡的活動之一，誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢？通過學生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學生大膽猜想彈力是這樣產生的？

　　２、向學生介紹彈力是如何產生的。

　　３、實驗

　　讓學生親自動手做實驗，驗證自己的猜想，（做的實驗可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過實驗，觀察如何判斷彈力的大小。

　　４、分析交流

　　（１）小組之間先整理實驗結果進行交流，結合以下問題：

　　你們的猜想正確嗎？有什么新的發現？

　　（２）全班進行交流。

　　總結新的發現：

　　物體的形狀變化越大。產生的彈力就越大。

　　第二課時

　　１、制作“小小火箭發射塔”。

　　學生根據自己所學的彈力知識，自制一個“小小火箭發射塔”。

　　制作過程中，可以結合以下問題進行思考并及時糾正：

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