第二課時

　　一、動手實驗，自主探索

　　1、那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么實驗方法？（對比實驗）

　　2、認識實驗器材。

　　老師提供給大家一些實驗器材，你們看，這是什么？（引導學生自己說，不認識的老師介紹）

　　3、討論實驗方法。

　　（1）請同學們在小組中討論一下怎么利用這些器材進行實驗。(課件：議一議)

　　（2）哪一個小組先來說說你們的實驗方案？

　　4、進行自主探索。

　　（1）接下來，就請同學們用實驗來驗證你們的猜想，（課件：做一做）并把實驗的結果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請同學們自己看看，希望能對大家有所幫助。（生看記錄表）

　　（2）生操作，教師巡視、指導。

　　二、綜合分析，形成結論

　　1、交流。

　　下面請各小組來說一說：你們小組是怎樣進行實驗的？在實驗過程中觀察到了什么現象？得到什么結論？。（課件：說一說）[你們觀察的真仔細，你描述得真好……其他小組驗證的結果跟他們一樣嗎？大家有沒有不同的意見？]

　　根據學生的發言隨機展示課件。（課件：三個結論的動畫）

　　2、小結：通過剛才的驗證，我們發現了物體越重，摩擦力就越大。（板書）

　　3、匯報新發現。

　　你們還有新的發現嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，與它們之間的壓力有關。）看來關于力學的知識還有很多，同學們今后可以進行更深入的研究。

　　第三課時

　　一、知識運用，拓展延伸

　　摩擦力無處不在，既可恨，又可愛。需要是，人們設法增大它，不需要時，人們就設法減小它。

　　增大摩擦力的例子：（課件演示）

　　減小摩擦力的例子：（課件演示）

　　小結：滑梯設計得科學合理，小熊玩得多開心啊！看來，科學就在我們的身邊，只要你用心去發現，就能學到很多知識，還能利用科學來為我們服務。

　　1、 談一談：你還知道生活中有哪些地方也應用了滑梯的科學？(課件隨機展示激流勇進、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等。)

　　二、創造設計，激發思維

　　看了這么多好玩的項目，現在，老師請同學們也來做一回設計師。（課件：請你來做設計師：請同學們運用所學的知識，設計你認為最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音樂]

　　投影展示學生的作品，引導點評。

　　三、總結談話，鼓勵進取

　　本節課同學們不僅發現了滑梯的科學，還利用所學的知識解決了不少生活中的問題。老師預祝同學們都能成為偉大的設計師和科學家！

　　4我們的游樂器材

　　教學目標：

　　1、讓學生能自制游樂器材，并在制作中培養學生的動手能力、思維能力與創新能力。

　　2、讓學生述說自己的設計思路，演示自己的設計成果，培養說話能力與演示能力。

　　3、認識重力、彈力與摩擦力等幾種力。

　　4、學會自我評價與評價他人，培養自信。

　　重點難點：在活動中積極參與，勇于表現。

　　課時安排：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　出示蹺蹺板、滑梯、蹦蹦床的圖片，談談自己玩過后的感受。你還玩過什么器材？愿意自己制作游樂器材嗎？

　　二、新授：

　　1、欣賞借鑒教材86——87頁的三種游樂器材展示，小組交流體會。

　　2、你有更好的點子嗎？小組同學討論自己的設計方案，并形成文字，力求詳細實用。

　　三、布置作業：小組合作完成自己的游樂器材。

　　第二課時

　　一、導入

　　大家的游樂器材都做好了嗎？我們這節課來個大展示。

　　二、展示

　　要求：1、1人講解，1人演示。

　　2、特邀評委講評。

　　三、教師總結。

　　四、小組同學討論改進方法。

　　五、布置作業：自行改進。

　　第三課時

　　一、自學

　　認識五種力

　　二、拓展

　　關于這五種力你還知道什么知識？你還知道什么力？

　　第四課時

　　一、導入

　　本次活動結束了，你的表現怎么樣呢？

　　1、自己填寫90頁的表格。

　　2、小組討論填寫左邊的“小組評價”。

　　二、拓展

　　1、討論：運動員在上單杠前，要在手里涂些鎂粉，這是為什么呢？

　　2、找找圖中出現的力。（90頁）

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