三、提問

　　我們知道了物體遇冷時體積變化的規律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？

　　制定研究計劃，準備好工具和材料。

　　第三課時

　　一、事實與證據

　　根據上節課提出的問題，和研究計劃，進行試驗。

　　二、分析與總結

　　根據以上研究結果，我們能得出什么結論？

　　引導學生總結出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質。

　　三、拓展活動

　　友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？

　　學生先猜想一下，同學們設計試驗。

　　根據小組設計的實驗進行試驗。

　　3冬暖夏涼的房子

　　教學目的:

　　1. 會做熱傳導的試驗。

　　2. 直到熱能在物體間傳遞的方向。

　　3. 能設計出冬暖夏涼的房子。

　　4. 能以折線圖的方式建立模型，表達熱傳遞方向的規律。

　　教學重點：

　　1. 會做熱傳導的試驗。

　　2. 能設計出冬暖夏涼的房子。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　友友感覺房子里比較熱，同學們能不能給友友設計一所冬暖夏涼的房子呢？

　　二、觀察與提問

　　房子里的氣溫和哪些因素有關？

　　學生可能回答：

　　1. 房子朝哪個方向。

　　2. 建房自用的材料。

　　3. 房子外面的溫度。

　　4. 空調和暖氣安裝在什么地方。

　　三、計劃與組織

　　選擇一個適合研究的問題，制定好研究計劃，做好組織工作，進行分組研究。準備好工具和材料。

　　四、事實與證據

　　根據計劃，進行試驗。

　　邊試驗邊記錄，把實驗中得到的數據整理好，填寫在“小科學家記錄本”上。

　　五、分析

　　用折線圖來表示試驗中記錄的數據。

　　第二課時

　　一、總結

　　分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結論？

　　引導得出結論：

　　熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會從低溫的物體向高溫的物體。

　　二、表達與交流

　　1. 相互交流自己得到的資料。

　　` 2.以小組為單位設計一所冬暖夏涼的房子。把自己的設計畫在一張大白紙上。

　　三、科學自助餐

　　自學40-41的內容。

　　交流學習心得。

　　四、試劍石

　　1.請用學過的知識解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？

　　2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當做樹，用硬紙剪3個小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會先掉下來？為什么？

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看