幼教網整理了關于2018年人教新課標六年級品德下冊《只有一個地球》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標:

　　1,認識到地球為人類提供了生存與發展的基本條件,培養熱愛地球,關愛地球,感激地球的情感,體會"只有一個地球"的含義.

　　2,初步了解環境惡化,人口急劇增長,資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題,理解人與自然和諧共存的重要性,初步樹立環境憂患意識.

　　3,了解并關注家鄉的生態環境,初步學會開展社會調查,撰寫調查報告的基本方法.

　　教學重難點:

　　重點----目標1,2.

　　難點----目標3.

　　教學課時:32課時.

　　教學過程:

　　活動一 感悟地球的奉獻

　　1,教師可給學生反映地球美麗富饒的圖片,引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和資源.

　　2,以教材上的水,森林,礦產資源為范例,引導學生結合自己的衣,食,住,行和休閑娛樂生活,說說地球給我們提供了什么.

　　(1)我們身上穿的衣服離不開哪些資源

　　(2)我們每天吃的食物離不開哪些資源

　　(3)我們的住房離不開什么資源

　　(4)我們的交通離不開什么資源

　　(5)我們喜歡的自然風光有哪些

　　3,還可用以下問題引導學生對上面提到的資源進行分類,一方面可以讓學生進一步認識地球以人類的生存與發展所提供的條件,另一方面還可以為第二課的教學做鋪墊.

　　(1)有哪些資源除了直接給人類提供了生產生活的材料外,還具有生態價值

　　(2)有哪些資源是用一點就少一點的

　　活動二 論證地球是人類惟一的家園

　　1,活動準備:收集一些有關其它星球基本概況(溫度,水分,氧氣)的資料,發給學生為課堂討論做準備.

　　2,引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論.

　　(1)月球和火星的溫度,大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本要求

　　(2)如果學生還提到其它星球,教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本狀況,如果學生對其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話,可讓他們課后自己查閱資料展開辯論.這樣既可以培養學生的科學探究精神,又可以訓練他們自主解決問題的能力.

　　3,到目前為止,除了地球之外,我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球,那么我們是不是可以以為人為地創造出一個適合人類生存與發展的第二空間呢

　　(1)讓學生說說他們的大膽假設和想法,其他學生對此提出質疑.

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