（2）花邊裙（波浪線組成了美麗的花邊，里面排列著一個個小圓點，就像花心一樣。）

　　這位豬小姐真漂亮呀，誰來說一說她的打扮。

　�。�3）項鏈（一粒一粒珍珠串成的珍珠項鏈）

　　邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式及有規律的圖案，并與幼兒一同嘗試命名，如彩條衣、花邊裙等。引導幼兒說說：紐扣、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什么部位。

　　看其余的幾幅圖，共同小結：豬先生個個打扮得很帥氣，有的頭戴高高禮帽，身穿背帶褲，有的腰里戴了皮帶，腳上穿了靴子；豬小姐們個個都很漂亮，有的頭戴花環，脖子里系一條項鏈，有的穿上了花邊裙，再裝飾一些有規律的圖案，就顯得更美了。

　　三、幼兒操作，創作設計小豬的服裝。

　　1．預留想象空間，交流創作思路。

　　教師:婚禮馬上開始了，可是還一群小豬還沒打扮好呢，我們趕緊幫幫他們吧。你想給豬先生打扮呢？還是給豬小姐打扮？你想怎樣給它打扮？（請1-2名幼兒說說)

　　教師提醒：要是配上有規律的花紋就更漂亮了。

　　請你輕輕地搬起小椅子回到座位旁和好朋友說一說吧！

　　你們都想好了嗎？那趕快行動吧�。úシ乓魳罚�

　　2．幼兒裝扮小豬，教師指導啟發，鼓勵幼兒大膽地發揮想象力。

　　四、粘貼大合照，分享交流打扮經驗

　　1．鼓勵先畫好的幼兒主動粘貼大合照。

　　2．幼兒相互交流欣賞作品。

　　發現幼兒的成功之處和創新之處。 （個別講評和整體講評）

　　教師：婚禮馬上就要開始了，趕快讓小豬們和豬先生、豬小姐一起去合個影吧！每一位豬先生都那么帥氣，每一位豬小姐都那么美麗，誰來介紹一下你是怎么給小豬打扮的！

　　活動延伸：

　　區角活動：自主裝扮，集體參加豬先生和豬小姐的婚禮。

　　教學反思：

　　給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的�；顒又校�不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，活動我努力做到：

　　一、運用情感熏陶的策略——切入點非常巧妙。

　　生動的故事情節與優美的畫面相配合，很快把幼兒帶進了一個婚禮的情境，讓幼兒深切地感受到婚禮的熱鬧，從而激起幼兒幫助小豬打扮的欲望。

　　二、由淺入深的策略——結構安排簡潔，主題突出。

　　教師從啟發提問開始，你參加過婚禮嗎？婚禮上媽媽是怎么給你打扮的？激發了兒童的想象。結束部分又充分發掘了兒童的語言表述能力，讓小朋友為豬先生和豬小姐送上祝福，使美術活動的意義更深廣。

　　三、由簡到繁的策略——活動輕松自由，兒童參與的積極性髙。

　　從回憶自己參加婚禮打扮——觀看小豬婚禮的打扮——幫助小豬打扮，層層深入，在創作表現的環節孩子們能動腦筋認真思考組織畫面，發現線條的各種組合方法，有的為豬小姐戴上了美麗的花冠，穿上的華麗的裙子和靴子；有的給豬先生戴上了高高的禮貌，穿上了帥氣的背帶褲，系上了酷酷的皮帶，體現了幼兒園美術活動游戲性、創造性的基本原則。在整個活動中，教師將音樂與美術融合，可以看出教師也是精心設計過的，想創設一個熱鬧的婚禮氛圍，讓幼兒能感受到參加婚禮的快樂。

　　四、本次活動有一個漸進的過程。

　　教師一步步引導幼兒，拋磚引玉，讓孩子利用已有的經驗，自由的想象結婚的各種打扮，在想象中不知不覺的把需要畫的作品內容描述了出來，為后面的創作打下了基礎。

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